幼儿园角色游戏区设置与指导策略的研究.docVIP

《幼儿园角色游戏区的设置与指导策略的研究》 实 施 方 案 一、课题研究的意义和提出的背景 角色游戏是通过做某人做的事，说某人说的话来假装成为那个人，是幼儿另一种表征已有经验的方法。通过角色游戏，幼儿得以在假象的情景中参与成人的活动，使他们从活动中体验和认识成人的世界。儿童心理学家指出，幼儿期是游戏期，角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最主要的游戏，对这一时期孩子的生活和学习发展具有重要意义。角色区作为幼儿开展角色游戏的主要场所，通过教师创设情境，提供以物代物的材料，鼓励幼儿承担一定的角色来开展游戏活动。在游戏中幼儿独立自主地确定游戏主题、构思内容、分配角色和制定规则。它虽然是主动的活动，但其水平的提高不是自然进行的，教育作用的实现也不是自然而然的，它需要幼儿通过与环境材料的互动来实现，需要教师的正确指导，从而促进幼儿游戏水平的提高和教师自身的发展。 本课题要解决的问题 1、《纲要》精神在幼儿角色游戏中的具体体现、游戏理念的进一步澄清、游戏内容的丰富与调整、游戏形式的更新、解决活动区设置和环境创设不利问题、游戏与幼儿园园本课程的关系等。 2、教师缺乏个性化的指导，指导策略程式化，如何使教师的指导同幼儿在游戏中的主动性结合起来，为教师提供具体的操作指导手册。 3、加快园本课程的研究和建设步伐，使幼儿游戏及办园水平有明显的提高。 （二）同一领域研究现状与研究价值 1.研究现状： 角色