光的折射定律 案 开课.docVIP

书利华教育网您的教育资源库 第4章 光的折射和全反射 第1节 光的折射定律 【三维目标1.理解光的折射定律 ， 2.知道折射 【过程与方法】 1.利用实验采集数据，从而推出折射定律。 2.通过对自然界中折射现象的分析，培养学生应用已有物理知识分析实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 1.通过体验折射定律的发现过程培养学生的探索精神。教学重点 【教学难点 【教具】 光的折射演示器，ppt课件。 【主要教学过程】 (一)引入新课 光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。 在遥远的古代科学家们就开始研究光的折射现象了。公元2世纪古希腊天文学家托勒密通过实验得到： A．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内； B．折射光线和入射光线分居在法线的两侧； 托勒密关于光的折射的最早的理论我们已经在初中学习过了。 （注意强调光路图的规范画法） 德国物理学家开普勒在托勒密的基础上继续有关光的折射的研究，可惜没有得到最终的折射定律。 最后在经历了1500年的辛苦探索后，在1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了光的折射定律，即入射角和折射角之间的关系． 今天就让我们回到几百年前，通过实验一起去体会斯涅耳科学家是如何找到折射定律的。 (二)教学过程 试验与探究：探究折射角与入射角的关系 要求学生：记录入射光、折射光偏离法线的角度；不断改变入射光的方向，观察折射光的方向如何变化，将相应的角度值填入下表。 光线从空气射入玻璃中 入射角i(°) 折射角r(°) i/r sini/sinr 通过分析表中数据可以得出结论： 入射角增大，折射角也在增大，但是折射角个入射角之间的关系不是简单的正比关系。 入射角的正弦跟折射角的正弦成正比． 如果用n来表示这个比例常数，就有 这就是光的折射定律，也叫斯涅耳定律。 折射率n． 光从一种介质射入另一种介质时，虽然入射角的正弦跟折射角的正弦之比为一常数n，但是对不同的介质来说，这个常数n是不同的． 常数n是与介质有关的物理量,反映了介质的光学性质，与 i 和 r 无关，对于确定的介质，n是定值。 物理学把光从真空（空气）射入某种介质发生折射时，入射角i的正弦与折射角r的正弦比值n,叫做这种介质的折射率。 折射率无单位。 几种常见物质的折射率 折射率的意义 不同介质的折射率不同，介质的折射率反映了介质对光的偏折程度。 折射率越大，介质使光偏离原来传播方向的程度就越大。 玻璃的折射率较大，入射角一样时，折射角较小，即光偏离原来传播方向的程度较大。 折射的原因： 光在不同介质中的传播速度是不同的。 光从真空射入介质中时，由于传播速度减小，传播方向也要发生偏折，光在介质中的传播速度越小，偏折程度越大。 介质的折射率与光速的关系 理论和实验的研究都证明：某种介质的折射率，等于光在真空中的速度c跟光在这种介质中的速度之比． 折射的应用 用折射定律解释：为什么从空气中看水中的物体，看到的比实际位置要高？ 为什么插入水中的铅笔看起来像被折断？ (三)课堂小结 ? (四)课堂练习 1、光线从空气中射入折射率为4/3的水中，已知光线与水平面夹角为37度，求光在水中的折射角为多少？速度为多少？ (五)作业 课后作业P78 1.2.3? warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comra