健康与体育领域课程知识结构分析.pptVIP

健康與體育領域課程知識結構分析 吳政勳 健康與體育領域教材內容 健康十類別 1.?? 生長發育和老化、死亡 2.?? 個人衛生 3.?? 性教育 4.?? 人與食物 5.?? 安全教育與急救 6.?? 藥物教育 7.?? 健康心理 8.?? 健康促進與疾病預防 9.?? 消費者健康 10.??環境教育 體育十類別 1.??? 開發身體功能與運動技能 2.??? 飲食與運動 3.??? 運動概念 4.??? 運動規則 5.??? 運動參與及規畫 6.??? 休閒與體適能 7.??? 運動欣賞 8.??? 運動安全與傷害 9.??? 運動與人際關係 10.???消費者運動。 七大主題軸 健康教育類別 體育類別 生長、發展 生長發育 個人衛生 性教育 身體功能開發 人與食物 人與食物（食物功能與選擇、飲食習慣、食物與安全） 飲食與運動 運動技能 運動技能培養與提升 運動規則 運動參與 休閒與體適能 運動參與及規劃 運動欣賞 安全生活 安全教育與急救 藥物教育 運動傷害與安全 健康心理 健康心理（自我認識、人際關係、健全人生觀） 運動與人際關係（國際表現、 運動精神） 群體健康 健康促進與疾病預防 消費者健康 環境教育（環境衛生、社區健康） 消費者和運動 健康與體育新課程願景 一、能力指標取代內容大綱 二、課程統整取代偏重學科 三、活潑教學取代照本宣科 四、多元評量取代單一測驗 健康與體育新課程特色 由淺入深，由易而難 適應師生互動的需求 課程教學與生活經驗整合 社會互動和因材施教 知識教學活潑化 技能教學樂趣化 教學重視健康化 技術的逐漸淡化 教學知識活用化 評量方式多元化 新課程實施要點 一、學校一般行政原則： 1.學校應組成「健康與體育領域課程研究小組」，依據健體學習領域分段能力指標，考量學校條件、社會資源、家長期望、學生需求等因素，研討學年課程實施計劃。 2.學校得視學校師資、場地、器材、設備等環境條件，合科教學亦或協同教學作課程彈性調整。 3.為提昇學生健康，學校可結合其他相關領域及學校自主之時間，進行健康教學活動，如：視力保健、口腔衛生、菸害教育、藥物濫用教育、環保教育、防範愛滋、防火、防震、防颱等活動；並設立健康中心，以利實施健康服務，及配合健康教學之進行。 4. 為提昇學生體適能狀況及培養學生健康休閒生活的觀念，學校應儘量利用其他相關領域及學校自主時間，或課外時間安排並鼓勵學生參與活動。 5.學校應充實各項健康與體育相關之軟硬體設備，以利教學之進行。 6.學校應專人專責定期檢修健康與體育設備，教師應先於教學前檢視設備之安全性，預防意外事件之發生。 二、教材選編原則： 1.需依據國民教育階段九年一貫課程總綱、教改理念及本領域之課程目標、分段能力指標，及其他相關資料為原則。各校教師可慎選教材或自編教材及規劃教學。 2.秉持課程統整之精神，以生活經驗整合教材，採大單元教學設計，並打破主題軸界限，注意不同階段相關內容之銜接。 3.應依學生身心成長狀況及個別差異，依其興趣、能力、需求和經驗，選擇適當的教材，有系統而循序漸進，以促進學生的學習意願與效果。 4.對特定學生提供適切的個別化指導；對運動學習有特殊能力表現的學生，提供進一步加深加廣的學習指導，以發揮其潛能。 5.教材內容可適當結合社會當前關注的議題，能及時配合提醒學生注意生活周遭的問題。 6.能力指標的補充說明僅供編選教材之參考，可依現實條件與學生需要而增刪。 新課程實施要點 三、教學方式原則： 1.健康教學以能培養學生具備良好的健康行為為首要目標，教學方法及過程應靈活安排，彈性運用。如：價值澄清、腦力激盪、遊戲法、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等…，使學習過程生動而有變化。 2.健康教學可多利用各種教學媒體資源輔助教學，如掛圖、模型、實物、幻燈片、投影片、影片、錄音帶、偶戲、故事、及相關讀物、報刊資料、衛教宣導單張、網際網路等…，以提高教學效果。 3.體育教學以能培養學生具備良好的身體適應能力為首要目標，注重適性發展，以啟發、創造、樂趣化之教學，讓學生在獲得成就感中享受運動的樂趣。 4.體育教學首重建立安全、身體保健觀念，並加強運動傷害防範，如遇偶發事件應依規定程序緊急處理。 5.依不同運動項目之特徵，指導學生對該項運動之基本能力與正確技術之學習，奠定參與運動之基礎。 新課程實施要點 四、教學評量原則： 1.健康與體育成績評量以能達成分段能力指標為原則。 2.健康評量範圍應包括健康行為與習慣、健康態度、健康知識、健康技能，可在教學前、中、後進行評量；體育評量項目應包括運動技能、運動精神與學習態度及體育常識等項目。 3.健康與體育評分方法可採紙筆測驗、課前活動準備、課後作業、平時觀察、行為態度問卷、紀錄表、自我評量、上課參與及實作表