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总结经验找差距 制定措施提质量 期中考试已经结束了，在这两天的时间里，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。这个学期，我们每个人都从这繁忙的工作中经受住了考验，每一项任务大家都能很好的完成，虽然我们大家累点、苦点、但我们证实了自己的实力，我们在众多压力的推动下，没有被压垮，反而变得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜机会。 一、当前教学现状分析 1、经过调查大部分学生对学习缺乏兴趣，他们处在被动的学习氛围中，老师、父母让我上学我不敢不来，不得不来，每天坐在教室里无论老师怎么讲我就是听不进去。这种现象很多班级都存在，决不是我胡乱猜测的，而是经过真正的调查的。这种现象如果长期存在下去，那我们的教学又何谈进步，学生的素质又何谈提高呢？、 2、课课堂秩序问题亟待解决。如何提高认识学好各门学科，是我们下一步工作应该深入研究的。 二、期中测试的各科成绩分析 下面就将本次期中测试的各科成绩向大家做以公布，目的就是让大家对学校的教学工作有个整体的、真实的、客观的了解，从对比中找差距，从差距中思考，从思考中找办法，从办法中要质量。 三、透过试卷折射出的问题 分析我们的教与学 刚才我们详细的看了几组数据。出示这些数据，并没有别的意思，只是想就事论事，说说我们的教与学。 折射出的问题一：各学科成绩产生差异 从试卷本身看，考出学生的差异说明试卷出的有一定力度，拉开了档次。但是，从均分差异和各项之间的差异来看，班与班之间，学科与学科之间悬殊之大令人担忧。 1.客观存在的问题 我们不能仅凭分数来评价学生，评价教师的教学。因为我们必须考虑到班级与班级之间的先天差距，这是客观事实，我们在关注结果的同时也在关注过程。因为过程可以改变结果，就看你肯不肯去改变。如果我们纠住这个结果不放，一味的为自己开脱，为自己找借口，那么这个差距就会越拉越大；反之，如果我们以积极的态度去对待这个结果，采取一些相应的办法，努力去改变这个事实，并且能坚持不懈，我想最坏的结果也就是保持这个先天差距，而不至于越拉越大。说明班级底子好与坏是有差别的，但这个差别又是可以改变的，也许你经过千倍努力也不一定能追上前面的班级，但我们在看成绩时，决不能停留在表面的谁分高点，谁分低点，而要关注你和自己比有多大的进步，哪怕只提高了一分，那也是进步，也是收获。 2.教师教学存在的问题 （1）.对学生学习习惯的培养不到位。 （2）.教师观念上还有旧的思想烙印。通过实际、通过试卷不难看出，学生各科基础知识部分答的还不错。说明咱们老师平时的反复训练工作没少做，而且能够抓住知识点进行训练。基础知识是为做能力题服务的，是拿来用的，所以，我们在平时的教学工作中不能光是用机械的写多少遍对学生进行重复强化训练，而应该开动脑筋，想一些好的教学方法，让这些基础知识能够活学活用。只有把基础知识学活了，我们的能力提升题等等才不会失分这么多，他们是一个整体，不能割裂开学习。 (3).教师备课不充分，拘泥书本和教参，不能很好的将知识拓展开。课前如果没有大量的准备工作，是不可能讲出一节好课的，所以课前备课非常重要。象数学当中的计算题，由于学生课上所见题型有限，只局限于书本，所以考试时题型稍一变动，学生就束手无策。如果老师能充分备课，将例题题型进行拓展，那么学生举一反三的能力就会增强，思维也会越来越灵活。 (4)、课堂教学中没有充分认识到小组合作分层教学的强大生命力，思想意识不到位，指导不到位，执行不到位。 3.学生学习存在的问题 学习态度不端正，没有认识到学习的重要性。我想只要多给学生一些爱，他们会理解老师的一片苦心，会从老师的关爱中认识到学习的重要性，从而端正学习态度。积极性不高等 无论对教师，还是对学生而言，作业永远是必须做的辛苦差事。怎么办？我想： 一是少而精。只有适量的作业才会集中学生作业时的全部注意力；过多，学生就麻木了，兴奋不起来，状态怎能好？要有作业成本意识。时间化费多，效率低下，成本高呀。要降低成本，切实提高学生状态；不能做费力不讨好的事。 二是及时批。当天反馈，适量作业应该易于批改。辅导不能滞后，滞后的辅导，学生的思维就会不断打噎。 折射出的问题二：同一学科成绩产生差异 a.各科成绩发展不均衡。从上面的分析，我们很明显的看出，同一学科学生平均成绩相差较大，这个数字挺令人吃惊。同样是一个学科，学生成绩为什么会出现这么大的差距?当然这里与试题的难易有很大关系，除此之外，教师课堂教学能力，对知识的把握能力，难道就一点关系都没有吗?所以我们还是应该客观的看待学生的成绩，多从自身找差距，有则改之，无则加冕。 五、希望及教学建议 1、 注意积累，夯实基础。 初二属于打基础的阶段，基础非打牢不可，打好基础非重视积累不可， 2、钻研教材。 钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，钻研教材要学会独立思考，不