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政治经济学教学模式的改革与实践 [摘 要] 开放教育“人才培养模式”的关键是探索和研究教与学的模式，找到适应开放教育及开放教育试点学生的特点的现代教学方法。我负责《政治经济学》教学模式改革课题研究，在教学实践中概括总结出面授辅导－自学指导－作业指导－网上答疑讨论的教学方法。 [关键词] 开放教育 人才培养模式改革 教学模式 开放教育教学模式研究课题的提出 当今的社会己进入信息社会，经济正朝全球化一体化趋势发展，知识更新的周期越来越短，时代的发展为教育提出了严峻的课题。如何搞好在职人员的继续教育与终身教育，中央电大借鉴国外的办学经验，提出了现代远程开放教育办学模式。这种办学模式不受时间、地域的限制，可以使教育扩展到全社会的每一个角落。教学上充分利用电脑网络、音像视频教学手段，学员和教师远在天边又近在眼前，是真正意义上的远程“课堂教学”。在学习对象上为所有的求学者提供了均等的学习机会，使每一个求学者能得到教师的指导，都可以利用电脑网络查阅最新的信息和资料，实现教学资源共享，是真正意义上的全民教育、社会教育，同时也是我国提高国民素质、实施科教兴国战略的有利途径。“关于深化教育改革、全面推进素质人才培养的决定”指出“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新意识。重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会性活动的能力。”这一方针为我们教师研究和探索开放教育试点教学模式指明了方向和方法。 开放教育试点学生实际情况分析 根据对我校金融专科学员的抽样调查表明，学员来自葫芦岛各个市区的各行各业，在职学员占98%，金融行业人数占60%，他们从实践中来，阅历丰富，同时又存在各方面的差异。 知识水平、基础学科差异比较大。尽管都是中等专业学校毕业，正规学校少，职高、技校及函授学员比较多，知识基础和知识水平参差不齐。 地域差距大 本专业学员分布地区比较广，葫芦岛新区、老区、龙港区、兴城、锦华各地学员都有，并且有的行业周日不休息，为他们接受面授辅导带来一定的困难。 年龄结构差异大 学员年龄结构差异比较大，35岁以上的约占40%左右。他们工作比较忙，家延负担重。有相当一部分人不能到学校进行面授辅导，对知识的理解和掌握也会受到不同程度影响。 ４、个性解放，具有独立见解，又具有团结协作精神。 ５、思想活跃，思维敏捷，独立思考能力强，但又固执己见、难以接受新事物。以上这些形成了开放教育教与学的模式的特殊性的要求。 三、开放教育教学模式的设计与实践 根据开放教育及开放教育试点学生的特点，教与学的模式应符合现代教育实际，并且是多种教学模式的结合。要形成以学生为中心，利用多种教学媒体，启发式面授教学与自学指导并用，作业辅导与网上答疑讨论相结合的教学模式。从实际操作和教学效果看，这是一个比较切实可行的教学模式。这一教学模式的基本结构可以概括为“面授辅导——自学指导——作业辅导——网上答疑讨论。” １、面授辅导 本课程计划学时90学时，教学处实际安排课时较少，任课教师在讲课过程中，必须在研究教学大纲，熟悉教材，掌握教学重点、难点的基础上，具有高度的概括能力，使学员在听课过程中能够抓住所学章节的重点和难点，举一反三，触类旁通。我在讲授社会主义市场经济框架结构这部分内容时，围绕框架结构的五个方面的内容，打乱了教材原来的顺序，把我国的根本经济制度，分配制度、机构改革方向、保障制度以及培育建立完善的市场体系等到内容穿插在一起，以点带面，这样做不但能吸引学员的注意力，也节省了大量的时间，收到了良好的教学效果。 ２、自学指导 适合开放远程教育及文科课程内容的特点，我认为要想让学员掌握本课程的教学的重点和难点。达到教学目的要求， 顺利通过期末考试，仅仅靠面授听课是远远不够的，必须交给学员切实可行的好的学习方法。让学员在听课的基础上，运用正确的学习方法，这样学员就可以少走弯路，事半功倍。具体方法如下： （1）、读书指导法 学员在自学过程中运用最多的是读书方法，掌握正确的读书方法，可以帮助学员抓住线索，消化理解重点和难点。我一共向学员介绍了四种读书方法。 重点读 这种方法主要针对基本概念、基本原理。例如讲商品的使用价值和价值关系原理时，运用此方法，学生既掌握了商品、使用价值和价值概念，也深刻理解使用价值和价值的对立统一关系。 逻辑读 运用这种方法可以开拓学员的思路，培养他们逻辑分析能力，讲到马克思劳动价值论理论的创立采用的就是这种方法。从分析生产商品二重性入手得出劳动创造价值的科学理论。 对比读 这种方法可以让学生对比中辩明异同。在讲不变资本与可变资本、固定资本与流动资本的划分标