对中学物理课堂示实验的探讨.docVIP

对中学物理课堂演示实验的探讨 摘要：物理学是一门与实践结合最紧密的实验学科，它的实验基础，理论体系，研究方法均是现代科学技术的基础，它在学生智能结构的形成与发展中都占有十分重要地位。加强物理实验教学，落实好演示实验，充分发挥教师的主导作用与摆正学生主体地位，是面向全体学生的需要，是从应试教育向素质教育转轨的需要，是实验教学改革的方向。 关键词：演示实验 培养 创新 能力 物理是一门以实验为基础的学科，演示实验是物理教学中的一种重要教学手段。演示实验之所以重要，因其不仅使学生直观地形成物理概念，掌握物理规律，而且对学生实验技能的培养起着直接的示范作用，更重要的在于培养学生掌握科学的研究方法，形成正确的自然观。许多物理教师都很重视演示实验，力争多做和做好演示实验。但传统的演示实验教学却存在着不少误区：许多教师只在使实验操作正确，确保实验成功，实验现象清晰和生动上下协夫，在实验成功之后，教师还要分析解释，引出概念、规律，分析现象间的因果关系以及合乎逻辑地得出结论，这通常是成功的演示实验的全过程。这种通常“先是教师做给学生看，后是教师讲给学生听”的。演示实验一直将学生置于被动的地位，教师的主导作用与学生主体作用未能有机结合，使演示实验的魅力得不到充分展示，教学功能得不到充分发挥。笔者在演示实验教学中从以下几个方面作一些探讨。 一、创设认识冲突的情景，激发学生设计原理的愿望，培养学