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創造力教學、問題解決能力融入英文科教學 賢德工商-林遠凱主任 中華民國97年10月24日 大綱 如何培養學生創造性思維能力 培養學生創新能力的嘗試 引導自主學習，培養創新能力 鼓勵求異質疑，彰顯創新個性 巧設教學情境，激發創新思維 把遊戲融入英語課堂教學 關注情感，培養學生創新精神 教師專業化水平的提高有助於學生能力的培養 如何培養學生創造性思維能力 -1 一、調動潛在主體能量 1、創造性思維的激發和培養 2、營造寬鬆的學習環境 3、培養參與意識 4、培養協同精神 如何培養學生創造性思維能力 -2 二、開拓知識領域 創造性思維能力的培養，是以豐富的知識為基礎的。 學生知識領域的開拓，首先必須建立於牢固的英語基礎知識和基本技能。因此，英語課堂要狠抓英語基礎知識的教學和基本技能的訓練。講要精練，學要透實，練要熟巧，用要靈活，減輕不必要的負擔，扎扎實實地讓學生學好課內的基礎知識，具備良好的英語技能和學習技能。 如何培養學生創造性思維能力 -3 三、鼓勵探索求異，拓展靈活的創造性思維 愛因斯坦所說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。」 要引導學生經常換個角度看問題，多問幾個為什麼。 引導學生廣泛聯想，對學生進行發散性思維訓練。 通過真實的語言活動把所教過的語言知識編織成知識網絡，讓學生易接受又引入新問題，並且進一步進行探索，拓展學生的創造性思維。 如何培養學生創造性思維能力 -4 四、重視學法指導，培養自學能力 英語教學要培養學生良好的自學方法和習慣，激發強烈的進取心與求知慾望。喚起潛在的創造智能，在意志信念的推動下，支配自學探索活動，不斷更新，深化和充實已獲取知識，為創造性思維的發展奠定基礎。 如何培養學生創造性思維能力 -5 五、開展英語課外活動 課外活動是豐富學生精神生活，擴大視野、陶冶情操、激勵創造的有效陣地。讓學生在知識性、科學性、趣味性的活動中觀察課堂教學所不曾指明的道理，去領悟課內教學所來不及深入探索的奧秘，去觸摸課內教學所無法獲取的知識。 培養學生創新能力的嘗試-1 在教學中，注重培養學生的創新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣 一、詞彙教學：聯想比較、開拓視野。 二、課文教學：創設情景，增強合作 三、語法教學：歸納總結，探索規律  培養學生創新能力的嘗試-2 一、激發學生學習興趣 　　1．使用幽默的語言。 　　2．充分利用電子化教學手段。 　　3．把遊戲引入課堂。 　　4．開展豐富多彩的課外活動 培養學生創新能力的嘗試-3 二、改革教學方法 　　1．教師要轉換角色，當好學生主動學習的引 導者、促進者。 　　2．活化教材，創造性地教。 　　3．教學內容設計上力求為學生設置創新機會。 三、拓展學生創造思維的空間 　　1．培養學生發散思維能力。 　　2．培養學生的聯想和想像能力。 引導自主學習，培養創新能力 培養學生學會創新首先要培養學生學會自主學習，要改變傳統的「先教後學」為「先學後教」，讓學生的學成為教師教的基礎和前提。 1、指導自主學習，養成良好的學習習慣。 2、強化交流和合作，形成開放的教學活動方式。 鼓勵求異質疑，彰顯創新個性 要培養學生的創新能力，要特別注意保護和發展學生的想像力，鼓勵學生的求異思維。 1、在課堂教學中可以鼓勵學生用不同方式表達意義如句型轉換，一句多譯。 2、創設問題情景，鼓勵創造性想像。 3、鼓勵學生敢於懷疑權威，善於發現、探究問題，大膽創新。 巧設教學情境，激發創新思維-1 教師的任務就是要透過活動的設計在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面，促進學生綜合語言運用能力的形成和發展。 加強對學生學習策略的指導； 拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力； 利用現代教育技術，拓展學生學習和運用英語的管道； 巧設教學情境，激發創新思維-2 加強課堂教學的實踐性、交際性，靈活運用多種教學手段，把課堂教學情景生活化、交際化，引導學生在情真意切的語境中學習，培養學生運用語言的能力 。 活化教學內容，使知識貼近生活。 充分利用多媒體輔助教學的優勢。 把遊戲融入英語課堂教學 -1 一、課堂遊戲的重要性和必要性 激勵學生參與解決問題和完成任務的教學活動。 迅速提高學生對英語的學習興趣， 提高連貫語言表達的能力。 可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。 把遊戲融入英語課堂教學-2 二、把握分寸，適可而止 遊戲只是吸引學生注意力的手段，讓學生掌握知識才是目的。 遊戲要精心設計，要緊扣教材，形式要生動活潑，活而不僵，動而不亂。 三、情感融入教學，增加課堂的情感性。 教師要將快樂、興趣、情感三者一起融入教學，讓學生在學習的過程中，多一份信任，多一份動力。 “寓教於遊戲之中”是英語教學的一個原則，也是學生最