基于元认知策略的教学模式构建.docVIP

基于元认知策略下的教学模式构建 成员：吴清华 陈莉莉 摘要：该元认知策略下的教学模式是在元认知策略理论的基础上，以情境性问题引导学习方向，以探究控制学习过程，以评估改善学习方式的一种新型教学模式。通过对本模式各个环节的坚持实施，可以促使学生达到利用元认知策略自主制定学习计划、自觉监控学习过程和从多角度对自我学习进行评估之目的。 关键词：元认知策略；教学模式 1 引言 长期以来，学校教育将学生的学习视为一个由感知、注意、记忆、理解构成的认知过程。从元认知的角度来看虑，学生的学习活动并不仅仅是对所学材料的认知过程，也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。学生的元认知能力调节着学习的认知过程，同时元认知也是学习动机的重要成分，它促进学生的学习效能感，调动学生的积极性。因此，培养学生的元认知能力十分重要。 2.1 元认知的概念 1978年，弗拉维尔正式提出了“元认知”的概念。他认为“元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控”。元认知概念描述了人类自我意识在认知调节上的一种功能。我们通常所说的感觉、思维或想象属于认知活动，而元认知则是对感觉、思维等认知活动的认知。元认知是个体以自身认知活动为对象的认知，对自己认知活动的自我意识、自我体验、自我调节和监控。元认知包括三个部分:元认知知识、元认知体验、元认知技能。[1] 2.2 元认知的结构 一般认为元认知