初中生物学业水测试说明(王国庆).docVIP

初中学业水平考试说明与指导 生 物 第一编 考试说明 依据2001年国家教育部颁发的《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）（以下简称《课程标准》）、江苏教育出版社编写的《义务教育课程标准实验教科书》以及济宁市教育局印发的《关于济宁市2009年初中学业水平考试的若干实施意见》精神，结合我市初中生物教学实际，特制定济宁市2009年初中生物学科学业水平考试意见及说明。 一、考试性质 初中生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量、考核初中学生必修课学习是否能够达到《课程标准》所规定的基本要求的重要手段，是全面贯彻国家课程方针、积极促使学生全面发展、整体提升学生科学素养、大力推进素质教育进一步深化的重要改革举措。 本考试不过分强调甄别和选拔功能，和谐检验素质教育成果，择优录取对我市今后的初中生物教学及课程改革的导向作用。、命题原则注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查素质课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试命题以课程标准为依据，社会实际。简约，不出死记硬背的考题试题数量适，留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地适当注意试题的开放性和探究性体现“以学生发展为本”的理念成绩以等级形式1、试卷内容：七年级内容约占%，八年级内容约占%。 2、试卷题型结构：试卷分：为单选题，共个小题，每小题分，共分为题，主要以图表分析题、资料题、题等形式现，共个每分，共分3、试题难度：容易题中等题较难题=7：2：1。 五、考试要求 初中生物学业考试考查范围是课程标准中“内容标准”规定的十个学习主题；评价以学生为出发点，全面评价学生在生物学基础知识、基本技能和情感、态度与价值观等方面的目标达成度。 杜绝在生产、生活和社会发展中特别要注重考查在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力 着重考查学生运用最基本、最重要、最常见的知识，提出、探究、解决简单实际问题的能力；阅读、收集、整合、运用资料信息的能力；联系社会生产、生活实际，综合应用所学知识的能力；通过对实验方案的设计、实验步骤的补充、实验现象的观察、实验数据的分析，考查学生的创新实践精神和合作探究 2、会使用准确的语言叙述显微镜等生物学实验中常用工具、仪器的正确使用方法以及实验操作步骤，理解所学的实验内容，能对一些简单的生物学问题进行初步的探究性研究； 3、能够根据一定的情境提出问题、作出假设，能够评价一个实验方案的合理性，能够使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结论进行解释分析； 4、能读懂图、表以及生物科学方面的资料，并通过分析与综合、归纳与推理，理解生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境之间的相互关系； 5、能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的生物学热点问题。 （四）情感要求 学生对下列生物学思想方法的理解程度将是考查的重点： 1、细胞是生物最基本的结构和功能单位； 2、生物的结构与功能相适应； 3、人与自然和谐发展科学态度主题一科学探究 考点说明二级主题 内 容 知识要求 能力要求 情感要求 理解科学探究 积极主动地获取知识的活动 A G 领悟科学研究方法的活动 A G 科学探究能力 进行科学探究的过程和方法 E H 考点侧重：关注学生科学探究的基本技能和思维过程，提倡结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等，考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，发展科学探究能力。对科学探究的考查要有适当的开放性，建议渗透到各主题中，在新的问题情景中考查科学探究，不提倡单纯为了考查探究而考查科学探究。主题二生物体的结构层次 考点说明二级主题 内 容 知识要求 能力要求 情感要求 细胞是生命活动的基本单位 显微镜的基本构造和作用 A 学会使用显微镜 E 学会制作临时装片观察动植物细胞 E 细胞是生命活动的基本结构功能单位 B G 动植物细胞结构的主要不同点 B 细胞的生活需要物质和能量 B G 细胞核在生物遗传中的重要功能 A 细胞分裂分化形成组织 细胞分裂的基本过程 B 组织由细胞分裂分化形成 B 人体的几种基本组织 A E 植物的几种基本组织 A E 生物体的结构层次 绿色开植物体的结构层次 A 人体的结构层次 A F 只有一个细胞的生物体 D 考点侧重：注意关注细胞的结构、功能及重要的生理活动；提倡考查对组织和器官的概念和理解；提倡在观察具体的生物材料的过程中，考查使用显微镜进行观察的方法和技能。主题三生物与环境 考点说明二级主题 内 容 知识要求 能力要求 情感要求