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14.1.1变量与函数 人教版 八年级上教学目标 1．引导学生在探索实际问题中的数量关系和变化规律中，自主建构常量和变量的概念、函数的定义，渗透函数的三种表示法． 2．引导学生例举、研讨，体会，深化对函数概念实质的认识，体验函数是研究运动变化的重要数学模型，激发学习兴趣和学习积极主动性． 3．培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力．教学过程_______元; 3个人进去, 需_______元; 5个人进去, 需_______元. 显然这是一个变化过程，在这过程中涉及到哪几个量？ （2）在这个变化过程中，变化的量是___________，没变化的量是_________.在这变化的过程中，不变的关系是 门票的总费用 门票的单价×进去的人数 （3）设进去的人有x个，需要门票总费用为y元,则用x的代数式表示y为_______; 2.如果弹簧原长10㎝,每1㎏重物使弹簧伸长0.5㎝ 弹力范围内）,怎样用含重物质量m（单位：㎏）的式子表示受力后的弹簧长度l （单位：cm）？ 挂1kg重物时弹簧长度 1×0.5＋10＝10.5（cm） 挂2kg重物时弹簧长度 2×0.5＋10＝11（cm） 在这变化的过程中，变化的量是_________，没变化的量是_____________. 不变的关系是l 0.5m+10 以上是老师例举的两个变化的过程，下面请我们同学仿照上面的例子，举出几个变化的过程，并说出哪些是变化的量？哪些是没变化的量？ 变量的定义：在一个变化过程中，数值发生变化的量叫变量； 常量的定义：在一个变化过程中，数值始终不变的量叫常量。 活动二：提供实例，引导学生分析变化过程中的数量关系和变化规律，渗透函数概念的实质，为概括函数定义奠定基础 1.汽车在公路上行驶过程中 1 若汽车以v 80km/h的速度匀速行驶，则路程s（km）与时间t（h 的关系式为___________； 在这变化的过程中，有几个变量？分别为？常量是？ 2 若汽车从南通匀速开往如皋，路程s 55km. 用时间t（h 表示速度v（km/h）为_______. 在这变化的过程中，有几个变量？分别为？常量是？ 在第一个变化过程中，s是变量，而在第二个变化过程中，s却是常量所以常量和变量同一个变化过程中，数值．在同一个变化过程中，变量的值之间对应关系S 80t 当t 1时，s 0； 当v 时，t ； 当 t 时，s ； 当v 时t 0.5 ； ﹕ ﹕ ﹕ ﹕对于t的每一个确定的值， 对于的每一个确定的s都有唯一确定的值 都有唯一确定的值 与对应 与对应x 届） 23 24 25 26 27 28 29 奖牌数y 枚） 32 28 54 50 59 63 100 看表格回答： 1 在这个变化过程中有哪几个变量？ 2 当x 23时，y ?;当x 24时，y ? … 对于届数x的每一个确定的值， 看图象回答： 1 在这个变化过程中有哪几个变量？ 2 当t 3时，T ?;当t 10时，T ？… 当时间t 2时，温度T -3℃；当时间t 14时，温度T 5℃… 对于时间t的每一个确定的值，引导学生概括函数定义及其表示法以上三个问题的实际背景是不同的，但它们却有一些共同点，请同学们分析研究．（小组议论）这时另一个变量就是这一个变量的函数．我们今天研究的课题是“变量与函数”，请同学们概括函数的定义．2．函数定义在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数．分别说出三个实例中的自变量与自变量的函数．3．如果当x a时，y b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值．例如，在S 80t中，当t 1时，S 80，80是自变量t 1的函数值．函数是对变量而言的，函数值是对具体数值而言的．4．由1、2、3可知，反映两个变量的对应关系的形式有三种：1是解析、2是列表、3是图象．教师给出实例，引导学生分析研究问题中的变量间是否是函数关系 1 5 10 15 20 … 生产零件总数 m 个 90 450 900 1350 1800 … 通过阅读读表的信息，利用今天所学的知识，你能设计几个问题考考你的同学吗？ 2.试用解析法表示下列两个变量之间的关系，并判断y是不是x的函数？ 1 正方形的边长为x，周长为y； 2 一个数为x，它的平方为y； 3.引导学生根据对函数定义的理解自己例举函数的实例师生共同小结函数的定义必须注意三个要点．研究函数的意义： 人体细胞的个数随年龄而变化；气温随海拔而变化；还有我们今天所研究的许都变化过程，… ，这些一个量随另一个量的变化而变化的现象大量存在。如果在一个变化过程中，有两个变量，并且对于其中一个变量的每一个确定的值，另一个变量都有唯一的值与