思想品德：第六《授人玫瑰 手留余香》教案(苏教版七年级上).doc

第六课 授人玫瑰 手留余香[知识与能力] 1．理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。 2．学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。 3．懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、 4．懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。同学问相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。2．在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的[情感、态度与价值观] 1．引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现 2．帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一 3．帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基 4．帮助学生 二、教学重点和难点 “己所不欲，勿施于人” 第一框 己所不欲 勿施于人 1．至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么? “己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一 2．努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意义?要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什?为什么? 努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一 第二框 人人为我 我为人人 1．爱心的表现形式有哪些? 爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的 2．爱心的内涵是什么?要怎样才能形成? 爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。 3．你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”这句话? 在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在 四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。 五、课时安排：2课时 六、教学过程 第一课时 己所不欲，勿施于人读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢? 这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映出一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。自己不喜欢的东西不要留给别人。其实，方便别人也就是方便自己。 我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。“己所不欲，勿施于人”己所不欲，勿施于人至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?不同的人可能有不同的理解，不同时代的人对此理解也可能有所不同。但从词面上来说，也就是“不要把自己不希望、不喜欢的东西强加于他人”。其实，这样的理解过于简单。应将它放在孔子的思想体系中来理解，它是“仁者爱人”的一个方面，是做人的起码要求之一。现代社会对它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重个性自由，这也是当代民主思想的一个重要内容。 “己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”己所不欲己所欲己所不欲己所欲“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一你不想被人欺骗，就不要欺骗别人；你不想受人冷落，就不要冷落别人；你不想受人轻视，就不要 设计意图：让学生感悟到爱的意义，从而也为如何做到“己所不欲，勿施于人”要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什?为什么?在我国，大禹治水的故事家喻户晓。大禹接受治水任务时，刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。当他想到有人被水淹死时，心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安，于是他告别妻子，率领27万治水群众，夜以继日地进行疏导洪水的劳动。经过13年奋战，三过家门而不入，疏通了9条大河，使洪水流入了大海，消除了水患。 到了战国时期，有个叫白圭的人，跟孟子谈起大禹治水这件事，他夸口说：“如果让我来治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，让河水流到邻国去就行了，那不是省事得多了吗?” 比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。从白圭谈治水来看，白圭只为自己着想，不为别人着想，没有做到“将心比心，推己及人”，违背了“己所同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”? 提示：应该从两个方面去考虑。首先，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够具有宽容心，能够容纳他人，形成良好的道德品质；其次，学会换位思维，让学生能够设身处地地思考问题，如：“假如是你会不会这样?”“如果