北师版八年级上数学第一章导学案.docVIP

1.1.1 探索勾股定理 导学案 【学习目标】 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。 【学习重点】 了结勾股定理的由来，并能用它来解决一些简单的问题。 【学前准备】 画一个直角三角形并测量三边的长。 准备一张坐标纸 【自学探究】 阅读课本2-5页回答下列问题 直角三角形的两条直角边的长度分别为a 3㎝，b 4㎝和a 6㎝，b 8㎝ ①请你量出斜边c的长度。 （1） （2） ②、进行有关的计算。 1 a2+b2 c2 2 a2+b2 c2 ③、得出结论： 2、思考： （图中每个小方格代表一个单位面积） （）你能发现图1－1中三个正方形AB，C的面积之间有什么关系吗？图1－2中的呢？ 你能发现图1－1中三个正方形AB，C围成的直角三角形三边的关系吗？ 你能发现图1－中三个正方形AB，C围成的直角三角形三边的关系吗？ 5 如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位长度和2.4个长度单位，上面所猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由。 【今日作业】 1. 求出下列直角三角形中未知边的长度。 1.1.2探索勾股定理 导学案 主备： 审核： 审批： 班级： 使用人： 【学习目标】 利用拼图及列式变形等方法验证勾股定理。 【学习重点】 运用勾股定理解决简单的实际问题。 【学前准备】 勾股定理的内容：______________________________________ __________________________________________________________ 用字母表示为：_____________________________________________ 【自主探索】 1、求出下列未知边的长度。 y 6 10 2、我方侦查员 小王在距离东西向500米处公路侦察，发现一辆敌方汽车在公路上疾驶。他赶紧拿出红外测距仪，测得汽车与他相距500米，30秒后，汽车与他相距1300米，请你帮小王计算敌方汽车的速度吗？ C 公 路 B 500m 1300m A 预习后，你还有什么问题？你最想与大家交流讨论的问题是什么？ 家长签字： 【师生合作】 例1、你能利用图中的正方形和直角三角形验证勾股定理吗？ b c a 用割补的方法验证勾股定理：（画图说明理由） 方法一： 方法二： 例2、你能利用这种方法证明勾股定理吗？ b c c a a b 【课堂练习】 如图，从电线杆离地面6米处向地面拉一条长10米的缆绳，这条缆绳在地面的固定点距离电线杆底部有多远？ 【小结】 你学到了什么： 你还有什么问题： 【今日作业】 1、在右图中，BC长为3厘米，AB长为4厘米，AF长为12厘米。求正方形CDEF的面积。 F E A C D B 【巩固练习】 1、如图是某沿江地区交通平面图，为了加快经济发展，该地区拟修建一条连接M、O、Q三城市的沿江高速，已知沿江高速的建设成本是100万元/千米，该沿江高速的造价预计是多少？ M 30km N 40km O 50km P 120km Q 2、如图，直角三角形三边上的半圆面积之间有什么关系？ 【课后记】 家校联系：（家长反馈意见或签名） 1、1、3探索勾股定理　导学案 主备： 审核: 审批 ： 班级： 使用人： 【学习目标】 1、使学生通过对“青朱出入图”的探究，通过操作活动感受勾股定理的“无字证明”。 2、理解并掌握勾股定理，用它解决一些简单的问题。 【学习重点】 动手拼摆“五巧板”进一步验证勾股定理。 【学前准备】 1、按照课本13页的“做一做”，用较硬的纸制作两幅“五巧板”。（要求：尽可能做大一些） 2、什么是勾股定理？ 【自学探究】 1、能否将两个大小相等的正方形拼成一个较大的正方形？若能，大小正方形的边长之比是多少？ 2、通过看课本和查资料了解“青朱出入图”。 预习后你还有什么问题？最想和大家讨论交流的问题是什么？ 家长签字： 【合作交流】 1、“青朱出入图” 2、做一做：（要求：实际动手拼摆后，课后将其粘到导学稿上） （1）取两幅五巧板，将其中的一幅拼成一个以c为边长的正方形；将另一副拼成两个边长分别为a、b的正方形。 （2）你能拼出“青朱出入图”吗？当然可能有部分是重复的了。 （3）利用五巧板，你还能通过怎样的拼图验证勾股定理？与同伴交流。 3、课本14页的“议一议” 问题： 如果一个三角形不是直角三角形，那么它的三边a、b、c满足a2+b2 c2吗？ 【随堂练习】 课本15页的问题解决第1题（要求抄题画图） 【小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 【今日作业】 1、