我校将于200年11月11日至16日接受教育部组织的本科.doc

本科教学工作水平评估 宣传材料 评建办 二○○七年三月 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 目 录 一.前言???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4 二.本科教学工作水平评估知识宣传材料???????????????????????????????? 5 三.教育部的关于本科教学工作水平评估方面的文件??????????????????20 前 言 我校将于2007年11月-11日至16日接受教育部组织的本科教学工作水平评估，主要检查近三学年（2004年-2007年）我校本科教学工作开展情况。 这是对我校各项工作的一次全面检查和验收，更是发现问题、加强建设、强化管理、深化改革，提高教学质量，促进学校发展的难得机遇。为了让全校师生员工深刻领会本科教学工作水平评估方案的精神实质，深入了解本科教学工作水平评估的基本知识，以“校兴我荣、校衰我耻、爱我、爱我家园”的主人翁精神，投身到评估和学校的建设、改革、发展中来，我们编写了本宣传手册，经有关领导审定，现与大家见面，希望能起到广泛宣传评估知识和我校评建工作的意义和任务的作用，让全校师生员工了解学校，认识评估，进而在全校形成“人人关心评估、人人了解评估、人人参加评估、人人为评估做贡献”的浓烈氛围，，促进校各项事业蓬勃发展 本科教学工作水平评估知识宣传材料 ◆ 本科教学工作水平评估 本科教学工作水平评估，是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》，为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教育质量和办学效益而采取的一项重要举措。 本科教学工作水平评估的依据 《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定，高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估本科教学工作水平评估以教育部高教司函（2004）21号文《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为依据。 由教育部高等教育教学评估中心组织实施。学校的专管部门和当地政府教育管理部门要对学校的评建工作进行指导和支持。教育部普通高等学校开展本科教学评估工作 普通高等学校本科教学评估工作从1993年开始，至今已有十年。教育部过去把评估分为三类，即合格评估、优秀评估和随机性水平评估。2002年6月决定将三种评估合而为一，使用同一评估方案，在全国统一进行本科教学工作水平评估。2003年8月20日，教育部部长周济宣布，从这一年开始将用5年左右的时间，对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估，并形成5年一轮的教学评估制度。教学评估工作的目的加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导； 推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作； 促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。 本科教学工作水平评估意义本科教学是学校工作的重心，教学质量直接影响到人才培养的质量，评估将促使师生把主要精力集中到教学工作中来，以确保教学质量的不断提高； 能够促使学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路，提高学校的整体办学水平； 对学校的改革和发展，特别是深化教育教学改革有巨大的推动作用。评估的关键在于建设。通过教学工作水平评估，促使政府加大对高等学校的投入和高校本身对本科教学的投入，改善办学条件，加快教学基本建设，深化教育教学改革，推动学校更快发展。 本科教学工作水平评估工作的 “二十字方针”以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。本科教学工作水平评估进行的时间 教育部高教司一般每年3月或9月确定参评学校及专家组进校考察时间； 专家组进校考察一般每年两批。上半年4—6月，下半年10—12月（必要时，可在正式考察前派少数专家做前期调研工作）； 进校考察时间一般不超过5天，专家组成员在13人以内。评估工作中要注意把握的“三个符合度”学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人的全面发展和学校实情的符合程度； 学校实际工作状态与确定的目标的符合程度； 学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。 ◆学校是评建工作的主体，自评是整个评估工作的基础 ◆普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系主要内容根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》（教高厅［2004］21号）的指标设置，高校本科教学工作水平评估的内容，包括7项“一级指标