提高教师课题研水平的有效策略探索.doc

提高教师课题研究水平的有效策略探索 浙江省洞头县教育局教科室（325700） 叶文生 〖提要〗在深化教育教学改革的背景下，中小学教师为了提高自身的专业水平，纷纷开展课题研究，由于教师在课题研究中存在着一些困惑，需要了解和掌握教科研课题研究的一些方法与策略。本文结合笔者从事科研管理和教师培训的实践经验，从课题的选题、课题方案的落实、课题的学习准备、课题实践课的教学、课题汇报工作、课题论文撰写、课题材料积累、课题报告拟写，八个方面来阐明教师如何扎实有效地开展课题研究，从而提高课题研究水平。 〖关键词〗课题研究 研究水平 课题实践课 课题材料档案袋 随着新课程的进一步深入实施，教师通过课题研究来推进教育教学改革，来转变教育教学观念，来提高自身专业化水平，已成为教师发展的一条有效途径。但是中小学教师在开展教科研课题研究中存在着许多困惑和问题。主要表现在课题研究的功利性、浮夸性，缺乏有效开展课题研究的态度和方法。首先是课题研究存在着“大而无当，虚而失实，伪而乏真”的现象。其次是学校某些领导和教师对教科研存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的态度；还有就是课题研究存在着诸如“开关轰，中间空，结尾松”的现象。究其原因是因为教师不懂得开展课题研究必须做那些研究工作，必须掌握那些教科研方法与策略。 课题研究与撰写科研论文的不同在于它的计划性和实践性。课题研究需要严谨的科研态度与科研方法，需要对课题开展理论与实践活动研究。我们深切地呼唤中小学教师开展课题研究要做到扎实有效，要重视课题的过程研究，要通过研究过程来促进学生的发展和自身教育研究水平的提高。下面笔者结合教师培训与的科研管理经验，谈谈提高教师课题研究水平所需的有效策略。 一、让课题的选题体现研究热点和兴趣 教科研课题的选题，是教师开展课题研究的第一步，也是课题研究的重要一环。选题要结合自己教育教学的兴趣点和困惑点来选，较容易取得成功。因为你的兴趣与困惑点往往是教改的重难点。结合自己的兴趣点来申报课题，所撰写的课题方案就会言之有物，心中有数。而兴趣和疑难点往往又是你经常思考过，谈论过的问题，这些问题也许一直萦绕着你的教育教学过程，也许你经常寻问或查找过解决这些问题的方法和策略。一旦这一问题当作课题研究的题目确定后，你便会很自然地写出关于这一课题的研究背景，研究目的、意义、研究内容、研究方法，研究步骤等。当前教改的重点是什么？随着新课程的实施，新课程的一些新理念，如教师与课程资源的开发；主动、探究、合作学习方式在教学中的有效应用；教学评价的新理念；实施教学目标三位一体的有效教学等问题，应成为教师的教育教学改革的兴趣点和疑难点，应成为中小学教师课题选题的主要方向。另外选题还应注意形成系列化，在学校主干课题的背景下，各教研组及教师应申报围绕学校主干课题下的子课题进行研究，这样才能把学校课题做实做深。许多课题研究的实践证明，让课题的选题体现研究热点和兴趣是课题研究取得成功的重要一环。 二、让课题方案在教科研活动中得以落实 课题申报后，一旦被省市县教科研规划部门立项，就必须在每学期的期初制订执行课题方案的实施活动计划。这一计划不但是学校课题组的教科研计划，而且还必须纳入学校总体的教学教研计划中。计划的制订要围绕课题方案所研究的内容和方法来组织人员，安排课题研究活动。如我县某校初一数学教研组在开展市级课题——《数学课堂教学开放题设计及教学研究》的研究中，第一学期就开展了如下课题研究活动：一是学习研讨数学开放题的有关理论界定和设计要求；二是按年级教材内容要求分工设计各章节的数学开放题；三是尝试课堂教学实施开放题教学的实践探索；四是课题组开展课题实践课的交流、研讨活动；五是向上级教科研部门汇报课题的研究进展情况及困惑。六是各研究成员编写数学开放题教学案例。按照这样的活动计划，课题的实践操作就有纲可循，有事可做，才能使课题的研究方案得以有效落实。总之，课题研究方案的细化与调整是学校教科研课题有效开展的关键，是课题得以落实的表现。 三、让课题学习准备引领研究工作的深入 课题研究的学习准备阶段，主要是指进入文献研究阶段和反思计划方案阶段。这是一个很重要的环节，课题题目一旦确定，课题负责人就必须着手对课题研究的关键词、课题研究的相关理论依据和现实依据通过上网查寻、查资料文献等方式进行认真界定，这个过程是一个很好的学习过程，是课题研究意义的体现。课题的研究应注重学习和实践活动的过程，应成为引领教师专业发展的桥梁。对研究问题的反复查证研究，可进一步丰富、充实研究内容。对研究对象（主要指人），进行确定及前测调查研究，是课题研究准备阶段必须经历的重要一环；对研究方法的深入思考、慎重选用，是课题研究基本功的体现；对研究步骤的认真规划，能使课题研究者做到心中有数。教师在课题研究阶段如何加强学习呢？除了