教师用初三英语一单元教学案.doc

九年级英语Unit 1 How can we become good learners?教学设计 Period 1 Section A 1a-2d 本课时课标要求： 学会如何谈论学习英语这一话题 本课时的教材分析：本课时为本单元第一课时，主要是引出话题，并从听说读写等方面列举出了多种学习英语的方法，同时教会学生如何更好地学好英语。 教学目标： 知识与能力： 能熟练掌握并会运用本节课的单词和短语及句型； 能用句型How do you study / learn …I study / learn…by…简单地谈论如何学习英语； 能就英语学习方法提出一些简单的建议； 过程与方法： 通过教师引导，充分发挥学生的主体地位，同伴互助，让学生参与并体验到学习英语的快乐。 情感态度与价值观：强化学生的合作交流意识以及解决困难的能力。 教学设计： 自主学习，完成下列任务： Task 1：完成下列单词 交谈，对话___________ 大声地，出声地____________ 教科书________________ 发音，读音___________ 句子__________________ 有耐心的；病人_____________ Task 2: 翻译下列短语 和朋友一起学习______________________ 向老师寻求帮助________________________ 小组学习____________________________ 大声读以练习发音______________________ 有点紧张____________________________ 第一次________________________________ Task 3: 句型展示 1.你怎样准备考试？How do you _________ _______ _______ ________ 2.我是小组学习。 I study __________ _________ ___________. 3.它提高了我的口语技能。It improves my ___________ ____________. 4.太难了，不明白发音。 It is ________hard _________understand the voices. 二、课中实施： Step 1: Free talk. Talk about the summer vacation. (很自然地引出假期是如何学习英语的，遇到困难时如何解决的，从而切入正题) How was your summer vacation? What did you do on vacation ? Step 2：Check the answers of the learning paper. Give help if necessary. （展示预习效果） Step 3: Show the aims. （出示目标，可以领读本节课的单词和相关句型） Step 4: Presentation. Look at the picture. Ask the students, how does she study English? (教师引导，同时也让学生知道了by的用法) Step 5: Brainstorm. What other ways to study English do you have? （头脑风暴，让学生开动大脑思考还有哪些学习英语的方法） Step 6: Pairwok. （学生主体） A: How does he / she study English? B: He / She studies English by working with a group. Step 7: Act out. Step 8: Listen.(1b,2a-2b) （听力训练） Step 9: Pairwork. Make conversations using the information in 2a and 2b. (学生主体) A: Have you ever studied with a group? B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way. Step 10: Role-play the conversation. (1) Listen and answer the questions: （整体感知） What will Jack do next Monday? What’s Annie’s advice? (2) Translate the usful expressions: （解决相关知识点） 有点紧张____