新人教版数学一级上第五单元教案.doc

第五单元 6—7的认识和加减法 单元教学目标： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。 单元教学重点： （1）、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。 （2）、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算 （3）、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。 （4）、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。 （5）、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。 （6）、连加、连减和加减混合的计算。 （7）、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。 单元教学难点：（1）、数概念的形成。 （2）、基数和序数的区别和意义。 （3）、求未知加数。 （4）、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。 （5）、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言正确的表达图意及列式计算的能力。 （6）、通过观察一幅列四道算式的数学图，使学习初步了解加减法之间的关系，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。 （）、掌握连加、连减和加减混合的计算方法。 第六课时：8、9的认识 教学目标：能正确数出数量是8和9的物体个数、会读、会写数字8和9。 使学生掌握9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8和9的组成。 培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。 教学重点：掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。 教学难点：掌握8和9的组成 创设情境，导入新课 出示情境图：仔细观察，你发现了那些数学信息？ 学生观察汇报 教师：今天我们就来认识8和9，板书课题 新授课 学具操作，认识8和9 出示点子图，图上的点子表示几？你能拿出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜欢的图形。 学生汇报，动手操作 出示计数器：拨7个珠子，提问：怎样能表示8呢？8个再拨一个是几个呢？ 学生学具操作，小组内展示 认识9以内数的顺序 出示直尺图：8在谁的前面？9的后面是谁？8在谁的后面？ 学生观察直尺，一一汇报 比较9以内数的大小 出示7、8、9的点子图，你能知道这三个数谁大，谁小，请你从中任意选2张，进行比较。 教学8、9的含义 出示动物图，请学生独立完成课本提出的要求。 教学8和9的书写 示范8、9的书写方法，学生在课本中进行描红练习， 教学8、9的组成 请学生用学具分一分想一想8和9组成是怎样的，边分边写。 巩固练习 完成课本52页做一做第1题 完成课本52页做一做第2题 完成课本54页第1~5题 课堂总结 这节课你又学到了什么？你觉得自己表现如何？ 第七课时：8、9的加减法 教学目标：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确进行计算。 经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。 重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。 难点：能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。 过程： 复习 1、8和9的组成 2、口算 新授课 得数是8和9的加法及相应的减法教学， 出示小花图。认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说。 学生观察，汇报。 师：根据这幅图，你能写出几道数学算式？动手试一试。 学生独立完成，个别汇报 师归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来，从观察角度不同，可以列2道不同的加法算式，也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得出2道不同的减法算式，这样一幅图可以列出四道算式。 出示小棒图，看图，你能写出几道数学算式？学生思考汇报 初步感知加减法之间的联系 观察两组算式，你有什么发现？ 学生汇报，左边算式都是用5、3、8三个数，右边的算式都是用的5、4、9三个数。 归纳：今天我们学习的是得数是8和9的加法及8减几、9减几的计算。我们一副图可以列