关于信息化条件下中学语文阅读课的教学张力问题.docVIP

网络多媒体教室条件下 中学语文整合课的教学张力 沙凤林 （廊坊市教育局，河北 廊坊 065000） [摘要]“班班通”网络多媒体教室硬件建设是基础，软件资源应用是关键，整合课教学是出发点和落脚点。影响网络多媒体教室条件下中学语文整合课教学的主要有网络多媒体教室硬件、资源、学习特点和语文教学特色等因素。调控与利用好课堂教学张力，优化教学过程，落实教学目标，促进学生发展，必须坚持科学取舍、有效利用、化消极教学张力为有效教学资源三项基本原则，对网络教室条件下中学语文整合课的教学张力采用把握特点、增强预见、科学处置、重视评价四种做法，以此实现网络多媒体教室条件下中学语文整合课教学过程与教学效果的最优化。 [关键词] 网络多媒体教室；中学语文；整合课；教学张力 中图分类号： 文献标识码：A 一、引言 “班班通”建设实现了从校园信息化建设向课堂信息化应用的转型[1]。从现实情况看，各地“班班通”建设常规教室主要包括四种：一是简易多媒体教室，硬件配备上或者是DVD加电视机，或者是电视机加机顶盒。二是多媒体教室，硬件配备上或者是计算机加投影仪，或者是计算机加投影仪再加交互式电子白板。三是网络多媒体教室，硬件配备上或者是学生机加教师机加投影机加幕布（交互式电子白板）加多媒体电子教室系统，或者是学生机加教师机加投影机加幕布（交互式电子白板）加多媒体电子教室系统加网络教学平台。