合作學習教學法.docVIP

花蓮師範學院進修暨推廣部 八十九學年度 第二學期 班級：夜　大　代　一 學生：何以珣 892201 洪榕鎂 892212 顏子矞 892222 徐文莉 892234 張維華 892238 　 一．小組合作學習的起源與意義 「小組合作學習」最早起源於1930年美國著名的教育家Colonel Francis Parker 創造合作和民主的求變氣氛而聞名，到了杜威又提倡在設計教學中運用合作學習團體的構想。1940年代Morton Deutsch 提出合作和競爭的理論，而近年來美國、加拿大及其他國家有不少教育研究人員及實務人員不斷地探討並建構合作學習的教學環境和實施程序。例如：約翰霍普金斯大學的David Devries、Keith Edwards、Robert Slavin…等等。 什麼是「小組合作學習」呢？有些人一定會聯想到老師常用的「分組學習」和「小老師制」；「分組學習」把全班分成幾個小組，讓學生在小組中進行練習、討論、實驗、觀察等活動；而「小老師制」則運用能力較強的學生去指導能力較弱的學生，兩者都有不錯的效果。不過，若把「分組學習」和「小老師制」看成等同於合作學習教學法，將會失掉合作學習教學法的本質。「小組合作學習」背後的基本觀念是學生願意見到小組成功地達成學習目標，他們會鼓勵其他同學追求卓越的表現，甚至會幫助其他同學實現之。 「小組合作學習」是一種有系統