服务学生成才构建和谐校园(修改).docVIP

服务学生成才 构建和谐校园 我校从2001年3月始开展心理健康教育工作，并成立了心理咨询室。我校坚持以“服务学生成才、构建和谐校园”的宗旨，坚持“每位教师都是心理辅导员，每个教室都是心理咨询室”的理念，以“针对生源差的学生如何贯彻心理健康教育”为突破点来开展学校的心育工作。2008年，投资十余万元建成占地140多平米的心理咨询室。2009年我校被评为广东省心理健康教育示范学校。我校确立以面上普通高中学生个体发展规律为研究方向，努力把的心理健康教育打造成为学校的一大亮点。下面对我校心理健康教育工作做一个简单回顾，与大家交流。 一、构建全员参与的心灵沟通平台 心理健康教育工作能否取得成功，硬件建设、师资力量是关键。对此，几年来，学校不断加强硬件建设，全力提高心理教育师资力量，设立各种工作机构，并做了大量的工作。 1.加强硬件建设，为心理健康教育提供物质保障。我校心理咨询室位于实验楼一楼，布置温馨、科学合理。目前我室配备了最新的辅导设备、心理测试软件及相关报刊书籍、心理咨询室总面积有140平方米，内设有办公室、档案室、团辅室、渲泄室、个辅室两间。 2.大力提升心理教育师资队伍水平。我校现有专职心理教师2名，拥有心理健康教育A证教师5人、B证教师5人、C证教师118人，学校心理健康教育工作是一种“全员性”工作，因此有“C证”以上资格教师都要参加学校心理健康教育队伍，努力使学校心育工作做到全员参与。 3.成立学生心理协会。我校学生心理协会创立于2008年10月，是我校校园文化建设中最为活跃的学生团体之一。比如《心理健康活动月》、《心理健康教育志愿者活动》都离不开心理协会成员的热情参与。二年多的探索和实践，充分发挥了同伴教育作用，见证了心理协会成长的足迹。心理协会成员还架起师生沟通的桥梁，当发现班里有心理异常的同学及时向心理老师汇报，并且发挥同伴的作用尽量去帮助身边的同学。 4.为全市青少年学生提供一个倾诉心理烦恼的平台。2008年12月我校成立心理辅导志愿服务活动，走进社区及为其它学校进行心理宣传和心理辅导工作。2008年面向全市的“12355”青少年服务台心理咨询热线在我校正式开通，标志着我校心理健康教育从面对本校学生转向面对全市青少年学生的跨越。这些活动都得到了广大青少年的热烈欢迎，获得了社会、家长的广泛赞誉，取得了良好的社会效益。其中在河源电视台、河源人民广播电台、河源日报、河源晚报等媒体多次报道。 5.为全市中小学校心理健康教育提供交流平台。自2009年12月我校被评为广东省心理健康教育示范性学校以来，到我校观摩心理健康教育的兄弟学校共32所，其中中职学校4所，中学15所，小学12所。在观摩同时各兄弟学校也为我校心理健康教育提出了很多宝贵意见，使我校心理健康教育更上一个台阶。 二、重视心理健康教育的课程建设 我校开展心理健康教育以“服务学生成才、构建和谐校园”为宗旨，确立以发展教育为主、问题辅导为辅，全面开展心理健康教育活动的工作思路，我们要求全面开设心理健康教育课程，做到有课程规划、有课程方案、有校本教材、有系统的心理健康教育活动课。 1.根据学生心理成长的实际需要，开设系统的心理健康教育活动课。一是专门开设心理健康教育活动，扎实抓好心理健康教育的主渠道。课堂教学是学校教育过程的主体，是学校教育的基本途径和主要方式，也是心理健康教育的主要渠道。教研组通过实践，结合学生的实际，已编成了两册校本教材：《心理健康教育》第一册（适用于高一年级），《心理健康教育》第二册（适用于高二、高三年级）。心理健康教育活动课按照如下思路设计课程：高一级课程安排主要是新生入学适应、人际交往技巧和沟通、生命观价值观教育、合作与竞争、自我认识方面的内容；高二高三年级课程安排的是情绪调节、异性交往、学习辅导、生涯辅导、考前心理辅导等内容。辅导活动课能够传授心理健康知识，解决学生生活和学习中的困惑，讨论分析心理热点，开拓学生视野，减轻学生心理负担，深受学生的欢迎。二是在落实课堂主渠道工作的同时，坚持多学科的相互渗透，形成心理健康教育的完整体系。心理健康教育只有与全体老师的日常教育教学工作结合起来，才能发挥积极的教育作用。因此学校制订了各学科渗透心理健康教育的三年规划，按社会学科类课程、自然学科类课程、艺术与体育类课程，结合学科特点和相关教学内容渗透心理健康教育。许多老师、班主任纷纷采用心理教育的理念与方法对学生进行教育教学，也有了一些初步的成果。 2.开展心理讲座。针对不同年级学生不同的生理和心理特点，进行分层团体心理讲座。如高一年级：新环境的适应和人际交往；高二年级：科学的记忆和学习的方法；高三年级：考前心理辅导及调节情绪。 三、形式多样地开展心理健康教育活动 在开设心理课程、团体辅导及训练的同时，还以心理咨询室为主阵地，通过个体辅导、主题班会、社