让科学实验从定性走向定量.ppt

做一个10秒钟摆10次的摆 请猜测这个摆的摆长是多少？(在什么范围）你猜测的根据是什么？ 请调试摆长。 思考为什么教材要让学生做这样的一摆？ 曹冲和阿基米德有什么区别？ 接下来你还想让一些好孩子研究关于摆的什么？ 在教学中学生会认为在水中上浮的物体是因为浮力＞重力，你能利用什么方法帮助学生改变这个错误认识，从而认识到在水中上浮的物体是浮力=重力。 教学中如何解读在测量中遇到了浮力与排水量之间数据不相等的问题。 思考：怎样帮助学生建立沉浮的模型？ 测量工具的使用 小学阶段学生都需要掌握哪些测量工具？ 量筒（量杯）、直尺（软尺）、温度计（气温计）、测力计、天平、秒表等。 这次工具使用时都要注意些什么？ 下面时间是自由提问阶段？ * * 哈尔滨市继红小学：金光涛 实验名称：摆的快慢与哪些因素有关系？ 实验目的： 1、组装单摆。 2、研究单摆的快慢与哪些因素有关系？ 实验器材：铁架台、勾码（一盒）、细线、秒表、软皮尺、量角器。 实验要求： 1、设计撰写实验报告。 2、记录实验现象和数据。 汇报要求： 1、展示本小组的实验报告。 2、汇报小组的实验过程和方法。 3、对实验中的数据进行分析，并得出本小组的结论。 思考： 你在教学这部分教学内容时都遇到了哪些问题，你们是如何解决的？ 实验名称：浮力的测量（一） 实验目的：研究在水中上浮物体所受到的浮力与排水量之间的关系。 实验器材：小瓶