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温度计 课前预习 1、什么是温度？说出生活环境中熟悉的温度值。 2、知道摄氏温度是怎样规定的。 3、认识温度计，说出液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 4、了解体温计和普通温度计的不同。 预习达标 1、温度是表示物体_____的物理量，温度的常用单位是_____。2、实验室常用温度计的原理是_____________________，常用作温度计液体的有___________________________。 3、温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿，待温度计的_________稳定后再读数。读数时，玻璃泡要_________被测液体中，视线与温度计中液柱的_________相平。 4、我们常用温度计采用的是________温度，它的规定是：在一标准大气压时，把_____________的温度规定为0度，而把______________温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号____________表示。 5、体温计的测量范围是____________，它一小格表示_________，体温计在构造上与普通温度计的不同之处是______________________________。 6、使用温度计测量液体温度时，（1）温度计的玻璃泡要_________ 被测液体中，但不要碰到_________ 或_________。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿，待温度计的_________稳定后再读数。（3）读数时，玻璃泡要_________被测液体中，视线与温度计中液柱的_________相平。 预习提高 写出下列特点分别属于物质的哪一种状态： （1）具有一定的形状和体积：_____________ （2） 没有一定的形状，有一定的体积：_______________ （3） 没有一定的形状，也没有一定的体积：______________ 2、水、冰、露、雾、霜、雪、水蒸气是我们日常生活中常见的水的水的化身，其中属于固态的是：______________，属于液态的是：____________，属于气态的是：___________。 课内探究 　目标 　　一、知识　　1.理解温度的概念. 　　2.了解生活环境中常见的温度值 　　3.会用温度计测量温度 　　二、　　1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 　　2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力. 　　三、　　1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 　　2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯. 　　重点 　　正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力. 　　难点 　　温度计的构造和使用方法.???? 　　教学方法 观察法、实验法、讨论法 　　　　实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管. 　　课时安排　过程 　　一、创设情境，引入课题 冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？/view/72872.htm二、进新课/p-398937305.html 问题一 　　什么叫温度？ 　　我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？ 　　 用什么仪器测温度？现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决 　　我们把物体的冷热程度叫做温度 　　凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的 3.应该用温度计测量温度/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CE%C2%B6%C8%BC%C6%CD%BC%C6%AC/p-547844030.html /view/1fecceaed1f34693daef3e03.html 既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证. 很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和. /p/t/135517021569886［想想做做］ 我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不会烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.同一杯水两只手的