小柳树和小枣树二)教案.docVIP

15.《小柳树和小枣树》教案 教材版本 人教版 学段 第一学段 学科 语文 章节 第四单元第15课 课题名 小柳树和小枣树 课时 两课时 执教教师单位 九江市双峰小学 教师姓名 李如钊 教学 目标 1．使学生学会8个生字“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”和词语，掌握多音字“曲”的读法，会写10个生字。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3．懂得“尺有所短，寸有所长 ”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点 1．认识8个生字 ，会写10个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 能用不同的语气表现不同的性格，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。 教具 小柳树和小枣树的图片、字词卡片和多媒体课件 时间 安排 第一课时初读课文，重点学习1-5自然段，随机学习生字，学写生字“浅”，通过读课文，画句子，读句子，感受春天的小柳树长得很漂亮，小枣树长得不好看，小柳树很骄傲，瞧不起小枣树。第二课时重点学习4-8自然段，分角色朗读对话，感受小枣树的宽容大量，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 课后 小结 一、随文识字，集中复习。 二年级的学生已经具备了独立识字的能力,再加上本文要求认识和记忆的生字数量不多,难度也不大。因此,对于本课生字的学习,我采用了随文识字的方法，引导学生在语言环境中学习生字。做到字不离词，词不离句，符合新课程的要求。在教学过程中，引导学生读准字音，用加一加、换一换、编谜语、组词等方法来记住字形，重点指导学生写左右结构的“浅”，上下结构的“思”和“穿”，认识多音字“曲”，把字词教学和阅读理解巧妙地融合在一起，最后用游戏的形式集中复习字词，体现了生字教学是低段语文的教学重点。 二、以读代讲,读中感悟。 这篇课文的层次清楚，主要围绕两幅插图来写的。学生在初读课文的基础上，我引导学生观察两幅插图，比较小柳树和小枣树不同的样子，然后重点学习1-5段，分别用横线画出写小柳树漂亮的句子，用波浪线画出写小枣树难看的句子，在读中感悟它们不同的外形特点，通过表演读、引读等方法感受小柳树的骄傲自大。然后引导学生分角色朗读小柳树和小枣树的对话，重点体会第7自然段，感受小枣树的宽容大量和善于发现别人优点等长处。学生读得很充分，读的形式丰富多样，使学生在读中感悟，体会小枣树不同的外形特点和性格特点。 三、创设情境，领悟主旨。 学生在充分品读课文之后，对小柳树和小枣树都有了深刻的认识。于是，我创设情境，引导学生用“我喜欢和----交朋友，虽然--------，可是--------。”这样的句式说话。这个环节不仅训练了学生的说话能力，也使学生懂得了“要善于发现别人的长处”这个道理，领悟了课文的主旨。 总之，这篇课文的教学脉络清晰，教师主要采用“随文识字”、“以读代讲”等教学策略，引导学生主动学习，体现了学生的主体地位和教师的主导作用，符合语文新课程标准。 备注 教 案 内 容 《小柳树和小枣树》教学设计 教学内容背景材料： 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册66页第15课。 教学简析: 《小柳树和小枣树》一课是人教版二年级上册第四单元的第三篇课文。小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。 小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。 设计意图: 这篇课文中只有8个要求认识的生字，适合采用随文识字的方式。于是我引导学生在语言环境中学习生字，把识字和朗读感悟结合起来，既有利于学生在语境中理解字词，又可以使词语教学成为朗读感悟的突破口。在教学过程中，我主要采用“以读代讲，读中感悟”的教学策略，引导学生反复与文本对话，在对比朗读中感受小柳树和小枣树不同的外形特点，在表演读和分角色朗读中体会她们不同的性格特点。最后创设情境，引导学生进行说话训练，达到领悟课文主旨的目的。 学习目标：　 1．认识8个生字，掌握多音字“曲”的读法。会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 学习活动设计： 15.小柳树和小枣树 第一课时 学习目标：