大学教育的意义与使命.pptVIP

大學教育的意義與使命 楊國樞 大學、社會、教授與學生 大學的起源：與歐洲教會相關的組織。不為了技術訓練或職業訓練，而是抽象層次較高的一些基本問題的討論，追求真理與思想的啟發。 大學一詞為綜合性的概念 Universitas(Latin): Unum + Versus 向著一 趨向「至一」：一切知識來自同一根源 對知識與真理追求的制度化：擁與特權與責任，追求、教導、發揚一切真知識；擁有完全的良心自由，沒有任何內外在壓迫或干預。 對「絕對真理」與「人類理性」的完全信任。(p.33) 三重祝福 依舊約創世紀的啟示，以人的「三重祝福」(Three Blessings)規定了一般大學的三學院：「人文」、「社會」、「自然」 人從上帝手中接受了三重祝福 第一重祝福：人的靈魂是上帝肖像(Imago Dei)，因而奠定了人的尊嚴與價值，這是「人文學院」的探討課題，討論人與自己的關係。文史哲。 第二重祝福：上帝給孤獨的亞當一位伴侶，人從此不再孤獨，有人作伴。這是「社會學院」的內涵，討論人與人之間的關係。法律、政治、經濟。 第三重祝福：上帝統治飛鳥、水中游魚、地上走獸的權柄交由亞當與夏娃負責，這是「自然科學院」的課題，討論人與物的關係。物理、生理、心理。數理化。 師資背景：神職人員 德的榜樣：神貧、貞潔、絕意。 智的教育：七藝—文法、修辭、辯證、算術、幾何、天文、音樂。 博精兼備 人文做為通識：以文史哲為入門知識，「做人」為基本學問。 做一個完全的人需要具備「知識」，知識的內涵包括了知物、知人、知天。 教學研究雙管齊下 上課與辯論 「全人」的陶冶與培養(pp.28-29) 提供學習的環境，並不只呆板地依靠老師來教學 發展的背景與條件： 對人類的過去與文化遺產加以探討，至少包括人文學科、社會科學、自然科學及生命科學。 師資、設備的完備 經費充足 求知與討論的氣氛 擺脫計較利害得失的生活瑣事 綜合大學的概念： 打開眼界，接受多方面的知識與觀念 多元思考的訓練 「系」之概念 大學教授的角色：知識的生產者、傳遞者、諮詢者、知識份子 大學生的自覺： 文學科、社會科學、自然科學及生命科學等四方面之觀念與思想的接觸 拈花惹草的蜜蜂 物質條件與理想性格 大學是主導社會進步的媒介、負有創造社會、改革社會的使命 就業的預備？ 整合的世界觀與相映的價值系統，生活哲學的預備 為真理與正義服務，為人性的尊嚴與文化關懷服務 進入玄關—認識台灣教育中的「我」夏林清 Threshold 學校社會中的我 「應試教育」中的「學習模式」 「癱」、「空轉的機器」 你是一部怎樣的學習機器呢？你能不能動手拆解與整裝它呢？ * * *