岩桥小学六年级学上册第五单元导学案.docVIP

岩桥小学六年级数学上册第五单元《圆》导学案 年 月 日 设计者： 执教者： 课 题 圆的认识 学习目标 初步学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称。 2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里，半径和直径的关系。 3、通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，培养学生的创新意识，发展学生的空间观念。 学习重点 初步学会用圆规画圆，掌握圆的特征。 学习难点 熟练操作圆规，能按要求画出各种圆。 导引过程 导学程序及学习内容 （学案部分） 教师点拨及措施（导案部分） 一、自主学习。 1、回忆我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？ 说出生活中有哪些圆形的物体？想一想，圆是用什么线围成的? 请同学们在纸上画一个圆，然后交流画圆的方法。教师提问:你认为哪种方法画圆最方便? 二、合作学习 1、小组长带领本组自学课本p58。 2、试着在纸上用圆规画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。 3、把剪下的圆按图示动手折一折，找出它的中心点。 （1）认识什么叫圆心？半径？直径？并在剪下的圆中分别用字母O、r、d标出。 （2）小组内讨论，在同一个圆中有多少半径、多少直径？直径和半径的长度有什么关系? 归纳展示 1、回答合作学习中的问题 2、试着用圆规画几个大小不同的圆。你能发现圆的中心位置由什么决定，圆的大小由什么决定? 3、说一说画圆的步骤和方法。 质疑探究： 1、小华说:“直径的长度是半径的2倍。”你认为他说的对吗? 2、学校要建一个直径是10米的圆形花坛，你能用什么方法画出这个圆。 达标检测 独立完成P60练习十三的1、2、题，组长检查核对。 引导学生回顾旧知，然后引出圆，对比得出圆是由曲线围成的图形。 引导学生得出:用圆规画圆最方便，可以按要求画出各种大小不一的圆。 指导学生自学教材，教师巡视指导学生画圆。 组内共同探讨导学案中的问题，各自发表看法再加以梳理，得出同一圆中有无数条半径和直径。同一圆中d=2r r=d÷2 各小组派代表向全班同学汇报，对于重要的知识点或学生汇报时出现差错、不全面的知识，教师要进行引导并及时点拨。 加强对知识的巩固。 当堂检测完成。（如果时间不够，也可课后完成） 课后反思： 课 题 轴对称图形 学习目标 1、认识圆的对称轴。 2、认识到圆是轴对称图形，对称轴有无数条。 3、培养动手操作能力，在操作中加深对平面图形的对称轴的认识。 学习重点 圆的对称轴。 学习难点 画对称轴的方法 导引过程 导学程序及学习内容 （学案部分） 教师点拨及措施(导学部分) 一、自主学习 1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、树叶等。想一想这些图形有什么特点？ 2、观察、概括出轴对称图形和对称轴。 二、合作学习 1、我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？ 平面图形 等腰梯形 长方形 等边三角形 正方形 园 对称轴（条） 2、用圆规画一个圆并剪下来，想一想：圆是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？试着折一折，画一画。 3、你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？ 4、试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？ 归纳展示 小组展示合作学习的情况 质疑探究: 在方格上画出对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。 达标检测： 1、巩固训练：完成练习十三P61第5—9题。 2、请你创造性地利用大小相同或大小不相同的圆（1—4个)， 设计出一条、两条、三条、四条对称轴的图形。 引导学生通过观察得出:如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。 培养学生动手操作能力，在动手操作中加深圆是轴对称图形的认识。 再一次动手操作得出圆有无数条对称轴，每一条直径所在的直线都是它的对称轴。 各小组派代表向全班同学汇报，对于重要的知识点或学生汇报时出现差错、不全面的知识，教师要进行引导并及时点拨。 通过量得出对称轴两侧的相对点到对称轴的距离相等。 巩固所学知识，并运用所学知识解决生活