板块构造学说与火山地震_郑明进.docVIP

我国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中地理《板块构造学说与火山地震》 一、教案背景 1、面向学生：中学 学科：地理 2、课时 3、课前准备 ⑴多媒体教室 ⑵多媒体资料：相关图片、动画及视频 ⑶专门为这节课制作的多媒体课件 ⑷湘教版七年级上册教材 ⑸利用网络收集有关地震的资料，了解地震、火山给人类造成的危害，掌握防震的措施，并出一期以此有关的地理黑板报 二、教学课题 本节课根据课标、所任班级的实际情况、教材等制定本节课的教学目标 1、知识与技能 ⑴通过读图、填图等，建立六大板块空间概念 ⑵通过实验、问题探究等，说出板块运动的两种形式及其基本观点。 ⑶在相关地图上，说出海洋的生成和发展阶段。 ⑷利用地图，说出世界火山地震的分布规律并分析其形成原因 2、过程与方法 ⑴运用地图和相关资料，如“六大板块示意图”、“海洋的形成与发展阶段示意图”和“世界火山与地震分布图”等，比较、分析、归纳地理特征。 ⑵运用板块构造学说基本观点解释一些地理现象。 ⑶在讨论和小组合作学习中，表达与交流学习上的成果和想法。 3、情感态度与价值观 ⑴感悟“假说”在科学发展中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。 ⑵关注人类如何防震减灾，提高抵御各种自然灾害的能力。 三、教材分析 本节课属于湘教版《地理》七年级上册第二章《地球的面貌》中第四节—《海陆变化》中的框题《板块构造学说》和《火山地震》内容。内容包括“板块构造学说的基本观点”、“海洋的生成和发展阶段”及“世界火山地震带的分布规律”。“板块构造学说”是20世纪全球构造理论的最重要成果，本节课是初中地理的核心主干知识，为学生升入高中后深入探索地表形态的变化奠定了坚实的基础，是教材重要的组成部分。本节课教学重点是板块构造学说的基本观点及世界火山地震的分布规律等，教学难点是运用板块构造学说解释一些地理现象。本节课课前要做好有关板块模拟实验的材料准备，并做好课件的制作。另外，要利用网络搜集板块运动的视频，以增强学生的感性认识。 四、教学方法 1、问题解决式教学。通过创设问题情境，启发学生思维，使学生在解决问题过程中，掌握知识，培养能力。 2、讨论法。在课堂上学生针对教师提出的问题展开讨论，启动思维，发表自己见解，培养学生的互动能力。这种讨论有全班性的讨论，也有同桌之间的互动。 3、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 4、计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，将文字、图片、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入新课 请同学们看课件展示的喜马拉雅山脉和地中海海滩风光图片，科学家经过测量得出喜马拉雅山正在升高，有人预言地中海几千万年后将消失。下面我们一起学习“板块构造学说”，从中解开这个谜语。 倾听、思考 通过图片吸引学生的眼球，激发学生的探索热情，引出板块构造学说。 教学新课 板 块 构 造 学 说 的 基 本 观 点 请同学们看“六大板块示意图”，回答以下问题： 1、地球表层分为几大板块？ 2、哪一个板块几乎是海洋？ 3、澳大利亚大陆属于哪一个板块？ 情景记忆：“亚欧大陆飞出位美丽的老太太去印度找男友”这句话中，加粗的字所表示的板块名称是什么。 课件展示“六大板块的名称”动画，要求学生把六大板块的名称拖动到地球上正确的方框内，计算机给予评判。 请同学们看“六大板块示意图”，图中的箭头表示板块运动的方向有几种？ 请同学们观察老师演示的地理小实验： 1、 把木板上均匀地涂上有一定厚度的细沙，铺上一层泥糊后，用力向两边拉木板，使木板断裂开来。观察泥糊及细沙的运动。 2、在木板上均匀地涂上有一定厚度的细沙，铺上一层泥糊后，用力从两边挤压木板，使两块木板的相交处，一边被另一边抬升，观察泥沙的运动。 播放视频“板块运动形成山脉”及“板块运动与裂谷、海洋的形成”视频。 小结：板块构造学说的基本观点 1、地球岩石圈由六大板块构成 2、板块处于不断运动中 3、板块内部比较稳定，板块交界处，地壳活跃 读图，回答老师提出的问题 抢答 学生上台操作计算机，完成游戏 读图、回答 观察、回答 板块张裂，可看见泥沙下陷，板块分开、移位。 板块受挤压，地表隆起成山脉状。 观察、思考 听讲，记笔记 充分利用地图，培养学生读图能力，从图中获取知识，建立六大板块的空间概念