柏各庄镇初级中学学教1.docVIP

柏各庄镇初级中学学教案 学科： 生物 主备人： 审核人： 使用人： 课题 第一节人体对外界环境的感知 学习目标 1.描述有关耳的基本结构、功能概述人体通过耳等感觉器官获取外界信息的过程。养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关爱和帮助弱势群体，初步确立主人翁意识和社会责任感。 学教 流程 导入 自 学 感知 ， 定 向 自 达 自主学习 1、外耳包括（ ）和（ ）；中耳包括（ ）、（ ）和（ ）； 内耳包括（ ）、（ ）和（ ）。 2、听觉的形成过程：外界的声波经过（ ）传到（ ），鼓膜的振动通过（ ）传到（ ），刺激了（ 波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给（ ）的一定区域，人就产生了听觉。 3、舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够分辨（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 研 学 交 流 ， 相 互 促 达 学习任务一： 明确听觉的重要性（参考时间4分钟） 展示“观察与思考”的四幅图片，引导学生讨论问题1、假如人失去听觉，这四幅图片场面各会出现什么情况：2、你还能举出几个说明耳和听觉重要性的实例吗？并分角色扮演，场景再现。准备──耳的模型（分解的）。参考教材挂图分组操作，进行组装比赛，认识耳的基本结构和功能，看哪组先完成。：前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与身体的平衡有关。前庭可以感受头部位置的变化和直线运动时速度的变化，半规管可以感受头部的旋转变速运动。将感受到的刺激反映到中枢，引起一系列反射来维持身体的平衡。有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，这与哪个结构有关呢？ 听觉的形成过程（参考时间10分钟） 1、请同学们参考课本94页第一段的内容，再结合下面这段文字材料，进行角色扮演。演示听觉的形成过程。 偶闯“耳宅” 我是声波，都说我胆子大，经常天马行空，走南闯北。 一日，我来到一座“耳宅”。好大的“耳郭”院墙（画外音；其实，我就是专门收集声波的），我一个筋斗，翻过去，这是“外耳”，层次分明，沿着“外耳道”（画外音：我是声波传导的通道）长廊进入，长廊愈走愈黑，我就更加好奇，想探个究竟。突然，有一“鼓膜”屏障遮蔽，轻敲几下，感觉很薄，并且里面是空空的声音，这里一定大有“文章”（第六感觉告诉我，这里很奇妙），无法找到任何入口。我先后退几步，加大力度，同时施用隐形术，向“鼓膜”冲击、闯入（画外音：我只有振动，才能向内传导）。“天啊”我踉跄了几步，险些掉了下去。好险的“鼓室”，深不见底。用我的夜光眼一看，壁上写：“中耳”。看来，我已经进入中耳。找来查去，发现两条通道：一条通道是“三块听小骨”连成的曲形天桥（画外音，三块听小骨：是由于我们听骨链的作用，大大加强了振动力量，起到了扩音的作用）；另一条通道经“咽鼓管”通往咽部。上！我毫不犹豫。我没有忘记前面的危险，小心奕奕地过了链桥。又见壁上云：“内耳”。这里，比刚才宽敞多了。上部，弧形“半规管”装饰；中部，与“前庭”相连，这里，可以辨别位置，保持平衡──真玄妙！下部，是蜗牛壳似的“耳蜗”（画外音，耳蜗：能接受声波刺激，产生神经冲动）。下部一定最好玩，待我下去看看。我刚下去，还没站稳，就被耳蜗敏感的感觉细胞击中，变成神经冲动，速度飞快地沿着“位听神经”的时空隧道，进入了“大脑皮层的听觉中枢”──形成了“听觉” 根据刚才各组的展示，请同学们思考，如果一个人耳聋了，可能是那些结构出现了问题？在日常生活中，我们应该如何保护自己的耳，每组举例说明。 学习任务四：人体的其他感觉器官（参考时间3分钟） 1、以组为单位进行思考，除了眼和耳之外，我们的身体上还有哪些感觉器官，举例进行描述。 学教流程 评 学 巩 固 ， 全 面 竣 达 五、效果评价 1、声波形成到听觉形成需经过（???? ） 　　①听小骨 ?②鼓膜? ③耳蜗内的听觉感受器? ④外耳道??⑤大脑皮层的听觉中枢 　　A．声波→①→②→③→④→⑤ 　　B．声波→④→②→①→③→⑤ 　　C．声波→④→①→②→③→⑤ 　　D．声波→④→③→①→②→⑤ 2、听觉感受器位于（???? ） 　　A．半规管??? B．前庭?? ? C．耳蜗? ?? D．咽鼓管 3、中耳炎是因为病菌从（???? ） 　　A．外耳道进入中耳???B．咽喉进入中耳　C．半规管进入中耳?? D．耳蜗进入中耳 4、听到巨大声响时，要迅速张口，其目的是（ ） A．防止声响从口腔进入，听不清楚 B．防止鼓膜内外音响度不同，听不准确 C．防止鼓膜内外气压不平衡，损伤鼓膜 D．防