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国际汉语教育专题 曾 真 2014.11 第一章 汉语教育的“前世”和“今生” 一、汉语国际推广的历史二、新时期的汉语国际推广三、当前汉语国际推广的形势和面临的问题 第一节 汉语国际推广的历史 （一）汉代——汉语国际推广的肇始 “肇始于汉，大兴于唐” 张骞开通“丝绸之路” →贸易活动 佛教的传入 →佛经翻译 东汉明帝永平九年（66年）为功臣子弟设立学校——“四姓小侯学”，其声名日彰，“匈奴亦遣子入学”。教匈奴子弟学汉语，便有对外汉语教学的意味。 （二）魏晋南北朝——佛教僧侣的汉语学习 1、佛教空前兴盛，译经是当时最重要的佛教活动之一。东晋时期，鸠摩罗什东入长安从事译经，号称弟子三千，率弟子共译佛经74部，384卷。 2、汉语教学的场所——可能地点河西走廊一带，比较集中的有敦煌、酒泉、张掖、凉州。 3、汉语教学的媒介语——月氏语、粟特语、 梵语。 4、教学情况 教学内容：除了语言知识外，主要是文化和宗教方面。 使用的教材：应该是译成汉语的佛教经典和儒家经典。 但由于没有完整的教育体制以及译经的译场体制，这些僧人的汉语水平实际不是很高，所以往往依赖于中国的弟子们。 （三）隋唐时期——走向正规化 隋唐时期，中国与外域交往增多，除了亚洲外，与欧洲甚至非洲都有比较频繁的经