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关于职业中学计算机教学改革的探讨 摘要：职业教育在我国的教育体系中占有十分重要的地位。在教学目标上，主要是为了培养社会需要的技术应用型人才。 职业学校不应以理论教学为主，而应增加实践教学环节，以增强学生适应社会的能力。本文结合职业学校计算机基础教学的实际和特点，对职业学校计算机基础教学中存在的主要问题进行了分析，并提出了一些有关深化计算机基础教学改革的策略，与各位同仁探讨。 关键词：计算机基础 职业教学 改革探讨 计算机技术的快速发展，要求我们要与时俱进，及时调整课程的教学内容，适应社会的需求，从而增强学生的就业竞争力。按当前的社会需求，改革应从其内容、手段和方法等方面入手。计算机课程大多具有较强的实践性，课程改革涉及到多个方面，本文就教学内容和方法等方面对职业中学计算机课程的教学改革提出了几点建议。就个人而言，有如下几点： 1、基础打不牢、学问攀不高 正所谓“万丈高楼平地起”，基础教育是非常重要的，因此，老师就必须要求学生学好计算机的基础课程。一级B教程、操作系统基本知识、五笔打字、办公自动化软件等计算机的基本技能，每位同学都应该熟练掌握。为了避免枯燥，我们可以通过各种活动，如技能训练和技能比赛，来进一步加强学生对计算机基础知识的掌握，为将来学习更高层次计算机课程打下坚实的基础。俗话说得好：“多深的根基，筑多高的墙”。这要求我们不能忽略基础，要从基础抓起。 2、欲穷千里目、更上一层楼 众所周知，与计算机相关的硬件和软件知识每天都在发生很大的变化。对职业学校的计算机教学来说，需要及时更新教学内容，增强计算机基础教学的新颖性与实用性，所以只学习计算机的基础知识是远远不够的。应要求学生深入学习微机原理、程序设计语言基础、计算机网络基础、计算机的组装与维护、多媒体技术、平面设计技术等较为有深度与难度的内容，其目的主要是加强学生的应用能力，让他们能通过所学的知识来解决生活中遇到的实际问题，同时具有对计算机软件和硬件日常维护的能力。 3、解放思想、与时俱进 就职业学校的计算机教学而言，很多学校的教学方式仍旧相对单一，现代化的教育理念没有得到有效的贯彻和落实。在教学过程中，教师一味进行灌输式的教育，而忽视了学生的主体地位以及学习接受程度等因素，在一定程度上限制了教学质量的提高。为了有效提高教学质量和增强教学效果，提髙学生对基础知识的掌握和应用能力，需要对传统黑板加粉笔的教学手段进行改革。采用多媒体进行直观教学，发挥互联网在教学中的作用，强化现代教育技术的应用，优化计算机基础课程教学的环境，提高教学条件，提升课堂教学的质量和效率，使学生能够利用好计算机基础知识，更好地指导自身的学习和生活，实现自身的进步与发展。为了保证学生的学习效果和学习能力，实训时间的安排要有一定的科学性，同时也要制定相应考核标准。 计算机技术瞬息万变，相对于高等教育的本专科院校来说，职业学校的师资力量相对薄弱。与此同时，随着各个专业计算机基础课程的开展，计算机教师的授课时间不断增多，课程不断增加，教师的工作量在持续攀升，这就大大缩短了教师的学习时间和科研时间，影响了教师的进修计划和计算机知识结构的更新，从而影响了职业学校计算机基础教学水平的提髙。所以说，进一步增加教师数量，提髙教师的素质和能力是至关重要的。计算机教师应提高自身的综合素质，进行积极的学习，及时更新自己的知识结构，创新教学理念和教学方式，要积极参加学术交流活动，把握最前沿的科技动态，这是提高自身教学水平的重要前提条件，这也有利于计算机基础教学改革的深入开展，提髙教学水平。 4、去其糟粕、永葆生机 对职业学校的计算机基础教学来说，应当加大对实验教学环节的投入，充分保证学生的学习质量。然而实际情况却不尽如人意，具体表现在：（1）实验室的基础设施建设投入相对不足；（2）计算机设备出现严重老化等情况；（3）学生的上机时间得不到保证，使得很多学生的动手能力较差，例如有的学生还不会重装系统、下载安装软件等。针对这些现状，学校应提倡建立科学的网络教学系统，充分利用好网络教学资源，积极开展计算机辅助教学活动，积极更新教学设备，让师生拥有先进的多媒体学习设备，还应增加实验教学环节的投入，延长计算机实验室的开放时间，增加学生的上机时间和提高学生的动手能力；教师应积极收集资料，更多地制作和使用多媒体课件，更好地改进计算机教学方法，对学生在实验教学环节方面给予更多的指导和帮助，激发学生的学习兴趣；学生应自觉努力学习，熟练掌握计算机的知识，多动手多动脑。 综上所述，当前职业中学计算机教育仍处于比较落后状态，计算机教学环节还存在着一系列的问题，亟需解决。路漫漫其修远兮，教学改革不是一蹴而就，而是一项长期、复杂的任务，没有捷径可供选择，因此需要教育界以及社会各界人士的配合与支持。职业学校内部应对教学资源、考核体系、硬件设施的投入等方面进