榆林市高中教师科能力竞赛参考材料.docVIP

榆林市高中教师学科能力竞赛参考材料 一、课程改革的具体目标 1改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 改变课程评价过分强调甄别选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高改进教学实践功能。 6改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 三大基本理念 关注学生发展。 强调教师成长。 重视以学定教。 提倡“以学论教” 1、情绪状态：学生是否具有浓厚的兴趣，对学习具有好奇心和求知欲 2、注意状态：学生是否始终关注讨论的主要问题，并能保持较长的注意力 3、参与状态：学生是否全员参与学习活动；是否积极主动地