《喜洋洋》（二）说课稿.docVIP

大家好！ 我是北京市东城区职业教育中心学校幼教专业的舞蹈教师吴捷。 我的说课题目是《汉族民间舞 》第二课时。 幼师舞蹈课是一门集技艺性、实用性为一体的基础课。是培养合格幼儿师资不可缺少的技能课、工具课。由于我校采用小组分班的教学方式使我们的课堂教学具有一定的规律和共性可寻。据此，我准备从教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程几方面分别加以阐述。 一、教材分析 本课选自高教社出版的中等职业学校幼教专业教材《汉族民间舞》中篇第二单元。本单元教学内容包括：…….本单元教学内容的设置充分体现了本学科集技艺性与实用性为一体的特点。 本课的地位与作用 本课是根据…..而成的，全曲结构短小，只有16小节。但，本课的学习在本单元中举足轻重，起到承上启下的关键作用。具体表现为： 1、从技术上看，它是前面所学常用 在 上的集中体现。 2、就教材体系而言，它为后续学习《娃娃舞》等舞蹈储备知识和技能。 3、就能力培养来看，它是培养学生左右手协调配合能力和舞蹈表现力的良好范本。 二、学情分析 （一）本课学习背景 本课教学对象是：幼师二年级第一学期学生。这一学期的教学任务要求学生能………..培养初步的舞蹈表现力以及具有初步为儿童舞编排的能力。 本课是第二课时。我们在第一课时中重点解决动作、节奏等基本问题，初步掌握了本曲常用指法类型、动作的正确。学生经过一周的练习，基本上都能完整跳下来，但还不能把乐曲轻快活泼、热情洋溢的风格表现出来，大都存在动作不流畅、左右手奏法上配合不协调以及整体缺乏音乐表现力的问题。 针对这些问题，我确立以下三维教学目标： （二）教学目标 1、知识目标： ①进一步掌握动作中所运用的五种常用基本手型。 ②明确元素动作对舞蹈表现风格的重要性。 2、能力目标： ①提高左、右手协调配合能力。 ②通过力度上的强弱对比提高动作表现力。 3、情感目标： ①激发学生对民族舞蹈的热情，增强民族自豪感。 ②引导学生树立舞蹈技能在今后工作岗位上应用的意识。 根据以上对教材和学情的分析，我确立： （三）教学重点和难点 解决元素的流畅性以及左、右手协调配合问题为本堂课的教学重点； 通过动作的强弱对比提高舞蹈表现力为教学难点。 明确了教学的重、难点，还需要合理的教学方法来加以实现—— 三、教学方法 我尝试采用比较分析、任务驱动教学方法，本着发现问题、分析问题、解决问题这一思路，层层深入，步步推进，引导学生从感性到理性，再付诸实践。在完成任务的过程中，实现教学目标。 四、学法指导 本堂课，在学法方面，主要采用小组合作法以及擂台展示法，学生通过眼观、耳听、脑想、嘴说、动手，全方位、立体化展开自主学习，以提高舞蹈技能，培养相互交流、合作探究能力。在指导学生舞蹈练习方面，采用“归类法”、” “双人分手配练习”等具体方法，化难为易，以解决具体的弹奏问题。 五、教学过程 下面，详细谈谈我的教学过程。本堂课主要设计了以下五个教学环节： 首先—— 第一环节：情景导入、布置任务（约用2分钟） 大家都知道，兴趣是最好的老师，尤其对舞蹈学习而言，兴趣尤为重要。因此，在本堂课一开始，我首先创设情景，并以任务的形式播放一段视频。内容是我校优秀毕业生正在兴致勃勃参加毕业公演的演出 通过播放这段与学生今后实际工作相密切相关的视频，一来，可以强化他们的职业意识，激发他们的兴趣和求知欲；二来，通过我激励式的问话——“你们想不想像她们一样富有表现力？”，很自然地便引出了本堂课的学习任务——“富有表现力地完成舞蹈教学”。 紧接着，我们就要对这一任务加以分析，找出学生动作存在的问题。 第二环节：发现问题，分析任务（约用3分钟） 首先，对比播放学生与教师动作的视频，引发师生共同探讨学生的动作有那些不足？ 通过梳理学生的回答，总结归纳出完成学习任务要解决的三个核心问题，即本堂课的教学重点和难点。 设计意图：屏幕播放动作的的放大特写，这样做，一来，可以吸引学生的目光，引起充分注意，并保证所有同学都能看清楚；二来，通过师生对比练习，能产生强烈的视听刺激，使学生暴露出的问题一目了然，为后面我们共同探究解决问题提供具体的方向。 接下来—— 第三环节：互动探究，实施任务（我用时较长，30分钟） 这一环节是针对发现的问题上升到理论层面加以分析，并通过理论指导练习来解决问题。分以下三个步骤： 第一步——解决右手动作不到位问题。 动作完成得流畅不流畅，主要取决于动作运用的是否合理和规范。常用的指法类型有六种（顺、扩、缩、穿、跨、换），而在《汉族民间舞》中就集出现了五种，这在以往所学是不多见的。由此可见，学生对本曲所运用的常用指法类型的熟练掌握，是解决这一问题的关键所在。 在这里，我首先提问，复习出现的常用指法类型有哪些，引导学生说出哪几种较难掌握。 接下来，请组长辅助老师，共同指导学生用