动词过去的变化规则.docVIP

动词过去的变化规则 一、本课教学目标 ?1、认知目标：让学生掌握动词过去式的构成、及动词过去式的读音。 ?2、情感目标：自我激励，体验成功：勇于尝试，激发求知欲。 ?二、教材内容及重点、难点： ?一般过去时态断断续续出现在教材中，是小学英语的重要内容之一，要想学好一般过去时首先学好动词的过去式。所以本节课将系统的讲解动词过去式的构成，用法及读音。 ?教学重点、难点： 让学生掌握不规则动词过去式。 三、教具准备 ?自制课件，卡片 ?四．教学过程设计与分析： ?Step1一Warm－up（热身） ?1.以趣激学。播放网络动画歌曲 ?Did?you?ever?see?a?lassie.? 让学生听歌谣，激发学生对学习的兴趣。为本课做好准备。 2.过渡： 我们刚才听得这首歌曲《Did?you?ever?see?a?lassie》是一首过去时的歌谣，在一般过去时态中要用动词过去式，今天我们就来学习一下小学阶段所出现的动词过去式。 ?Step2 New?teaching? 1.教师提出问题：什么是一般过去时，什么是动词过去式呢？ ?2.学生小组讨论一下什么是一般过去时，什么是动词过去式。 ?3.指名回答， 然后课件出示： 一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态，在一般过去时态中动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。 动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。 ?4.教师讲解规则动词过去式的构成及发音。 规则动词的过去式变化： 1.一般情况下，在动词原形后直接加ed。如：wanted，played。 2. 以不发音的字母e结尾的动词，直接加d。如：hoped ，lived。 3. 重读闭音节单词（辅元辅结构）需双写最后一个辅音字母，再加ed。如：stopped, travelled 4. 以辅音字母+y结尾的动词变y为i，再加ed。如：studied，worried。 5. 有些动词不符合上面的规则，需要特殊记忆。如：Be动词：am is -was, are-were 其他的行为动词：go-went, eat-ate, do-did, have ／has— had， make—made，run—ran，see—saw，take—took, swim-swam, buy-bought, fly-flew, and so on. b.”ed”有三种读音： ??1.?在浊辅音和元音后读作[d]。 如：enjoyed,?studied,?moved,?called?? 2.在清辅音后读作[t] 如：asked，watched,?stopped 3.?在t?/?d后读作[id] 如：wanted,?needed Step3.Exercise? 教师示范习题，指名学生做习题。 ?对完成好的同学进行表扬。