在校园文化日益丰富的今天，班级文化更是校园中的亮点.docVIP

浅谈中职教育学生管理之文化育人 【90】 从管理学角度看，管理思想的发展，经过了经验管理、科学管理、文化管理三个阶段，从人治到法治逐步走向文治从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。一、班级文化的文化人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和,班级文化建设，是指班级在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现班级的生命。是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。、班级文化的班级文化是形成班凝聚力和良好班风的必备条件，班级文化不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，培养学生的情感、态度价值观。（一）思想道德班级文化具有一种无形的力量班级文化氛围潜移默化的影响的思想观念，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。一个具有浓厚文化氛围的班级学生自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，互帮互助，共同进步把班级当成自己的“家”，强烈的集体荣誉感和归属感。因此，班级文化建设学校德育工作的组成部分。（二）班级文化弥漫在班级的各个角落，不仅为学生提供了一个制度化环境，使学生在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行还为学生提供了评定品行的尺度学生在良好的文化氛围中学习和生活，建立法制观念、按办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，社会化的水平不断地得到提高。（三）促进学生身心健康空间资源，创设教育性、开放性、生动性安全性的环境，陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感。开展活动寓教于乐，能使学生保持愉快的，提高审美情趣丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。、班级文化建设的目标班级文化是校园中的亮点。班级文化促进、导向、约束、规范和教育的功能，直接或间接影响着学生思想观念、心理素质、行为等。培育学生文化人格帮助孩子走出误区，改变习惯，超越完善自我，铸造人格精神真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍环境，的、班级文化建设的与方法 班级“硬文化”环境，一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。确定班级文化特色选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色根据学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。围绕班级文化特色制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的循序渐进地进行。在调查摸底、分析研究之后，决定班级制度公开化根据《学生》和《学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，发挥规章制度的强制作用和激励作用形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的。从制度物质精神三层面推进班级文化建设 制度文化班级制度文化是以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。班级制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。1）清晰具体的班级制度。班训、、班是班级“软文化”环境建设起始点班主任应调动全班参与，集体、、班有助于学生对班级产生认同感和自豪感更为重要的是有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解。 2）民主可行的管理机制。要形成一种积极健康的“班风”，力量众多因素的有机反应，一个关键的因素好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用我民主型或参与式的领导方式建立民主型参与式领导，制定班级各项规章制度、计划，或是对某事进行的裁决客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助指导，接受他们的监督给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中建立民主型领导方式应该是设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员物质文化桃李不言，下自成蹊良好的班级环境对学生产生润物细无声的教育功能。卫生一个班级好不好，首先看这个班的教室卫生怎么样。班级必须坚持每天的轮流卫生扫除，同时要求全体要有公德心和文明行为要持之以恒地与乱吐、乱扔等行为作斗争这需要全班同学长期努力文明的观念、文明的行为这是一个环保意识的培育过程，更是一个提高学生文明修养的过程。优美的班级环境，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，