大班上午第七周分析.docVIP

第周大班上午 主题活动《》 1、理解诗歌内容，感受月夜的美妙境意。班得瑞《月光》引入激趣：音乐欣赏。 （1）导入语：小朋友们，你们见过月光吗？月光是什么样的？今天老师要给你们听一曲好听的音乐，名叫《月光》。你们。 （2）听完音乐，请幼儿说说自己听音乐有什么感受。 教师用舒缓轻柔的音调朗读散文诗，让幼儿充分感受月夜的美妙朗散文诗，这首诗歌里你们看到了什么美景为什么，让肚子里藏着嫦娥的微笑让口袋里装着桂花的花香？因为在神话传说中，月亮上栽这桂花树，还住着嫦娥、家园共育：在有月亮的晚上，请家长带着幼儿散步，找找月光，用好听的句子说月光还在哪里发光、电教演示法：我利用现代化的教学手段，通过动画让幼儿欣赏《做在大胡子里的鸟窝》的童话故事情节，利用动画，以鲜明直观的形象引导幼儿，结合人物配音，使幼儿对故事理解和认识更加透彻，使幼儿积累一定的感性经验，从而激发幼儿爱护鸟类的愿望。 2、交流讨论法：通过出示教育挂图，引导幼儿交流讨论，交流讨论中，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力和思维能力。 3、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品之后以提问的方式引导幼儿理解故事情节，进一步升华爱护鸟类的情感体验。（如：这个故事的题目是什么？里面有几个人物？大胡子发现鸟窝之后是怎么想的？梳理要用什么样的动作表现？） 三、说学法 《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习，本次活动我引导幼儿运用以下方法进行学习： 视听结合法：通过多媒体动画，直观、生动、形象的将故事情节表现出来，充满童话色彩的画面和优美的配乐引导幼儿发挥想象力，有助于幼儿理解故事情节及人物特色。 谈话讨论法：出示教育挂图，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自由发挥，自由表达他们的想法和感受，自由复述或是改编故事情节，深化故事的内涵，突破重难点。 故事表演法：鼓励幼儿自由组合，进行故事情节的表演或是幼儿改编故事进行创造性表演，进一步拓展升华，增强幼儿对故事内容的理解并升华为爱护鸟类的情感体验，幼儿在表演的同时也理解了梳理、动弹、纹丝不动、专心致志、忙碌等词的含义。 四、说活动过程 （一）动画展示，激发兴趣 播放多媒体动画，让幼儿完整的欣赏故事内容，了解故事情节和人物特征。 设计此步骤的依据是：通过视听结合的方法把故事内容栩栩如生地再现出来，激发幼儿的兴趣，同时也给幼儿创造想象的空间，能够充分激发幼儿学习的积极性。 （二）引发讨论，加深理解 出示教育挂图，让幼儿自由讨论、描述图中的故事。 启发提问：图片里面有哪些人物？他们在干什么？ 设计此步骤的依据是：让幼儿在愉悦、宽松的环境中交流，幼儿可以充分发挥想象力，开动脑筋，发表他们的看法和见解，是幼儿练习说话的好时机。 （三）故事改编，拓展升华 通过教育挂图，让幼儿讨论如果你是大胡子你会怎么做，进行故事改编。 设计此步骤的依据是：教师适时提供机会，给幼儿创设了一定思维与语言尝试的空间，这样获得的答案是丰富多样的。不仅发展了幼儿口语表达能力，还培养了幼儿积极思维的习惯。 （四）情节表演，内化感悟 1、将幼儿分成若干组，发给幼儿所需的头饰 2、组织幼儿游戏，让幼儿创造性的进行故事情节表演。 设计此步骤的依据是:让幼儿进一步理解故事，通过循序渐进的方法，真正提供机会让幼儿创造性地运用语言，自然而然引发幼儿经验迁移。 反思： ⑤语言活动《小猴卖“O”》 活动目标： 　　1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的O各表示什么。 　　2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。 引导幼儿认知生活中的圆圈 活动准备： 图片、动物头饰 活动过程： 　　第一层次：学习作品一、以谈话方式，引出课题。 　　师；小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答）小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？ 　　小朋友说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。 　　二、教师第1遍讲述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？ 　　教师第2遍讲述故事，1．教师利用教具讲述故事的前半部分。 　　小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。 　　一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个〇（圆圈）咦，这〇是什么意思呢？小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。 　　师：小朋友，你们觉得这个