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课题四：求一个数里面有几个另一个数（B） 教学内容： 教科书第44页的例6、例7，完成“做一做”的习题和练习十三中的第2～5题。 教学目的： 1. 通过操作，使学生知道“求一个数里面有几个另一个数”用除法计算，进一步认识除法的含义。 2. 通过分层的定向练习，加深学生对“一个数里面有几个另一个数”这种数量关系的理解。 3. 通过教学，培养学生观察能力和思考能力，指导学生掌握学习数学知识的方法。 教具准备： 多媒体电脑、CAI课件、投影仪。 教学过程： 一、复习导入 1. 回答。（投影出示。） （1）15÷3＝5表示有□个，每□个一份，分成了□份。 （2）8÷4＝2表示有□个，每□个一份，分成了□份。 2. 揭示课题。 我们已经知道把一个数量按照每几个一份，求能分成几份要用除法计算，这节课我们将进一步学习这种分东西的方法。［板书课题：求一个数里面有几个另一个数］ 二、探究新知 1. 教学例6。 （1）课件展示。 ①大屏幕上出现8个苹果，问：有几个苹果？ ②课件演示：把2个苹果圈起来。提问：表示什么意思？（表示有8个苹果，每2个分成一份。） ③再问：继续往下分，同学们会吗？ （2）学生尝试分苹果。 ①请同学们把教科书翻到第44页，把例6中的苹果按要求圈起来，再完成填空。 ②课件演示，集体订正。 ③同桌的同学互相说说8÷2＝4这个算式所表示的意思。 ④请一名学生发言，教师板书：8÷2＝4，表示8个，每2个1份，分成了4份。 2. 教学例7。 （1）课件展示饼干图。 ①提问：12块饼干，每3块1份，可以分成几份？ ②学生在书上圈一圈。 ③集体订正。（课件演示：12块饼干，每3块圈在一起，分成了4份。） （2）引导学生观察。 ①提问：有多少块饼干？每几块分成1份？分成了几份？（学生回答，教师板书。） ②指导学生看图，说说12里面有几个3？（板书：12里面有4个3） （3）向学生说明；把12个按照每3个1份来分，分成了4份，也就是说12里面有4个3。这种问题也要用除法计算。 （4）列出除法算式： 12÷3＝4。 3. 指导学生看书，完成教科书第44页上倒7中的填空。 4. 小结：像这样，把一个数量按照每几个一份来分，求分成了几份，也就是求一个数里面有几个另一个数，这种问题也要用除法计算。 三、巩固练习 1. 完成教科书第44页上“做一做”中的题目。 （1）第1题先让学生看题，说一说题意，然后动手在书上圈一圈，再写出算式。 学生做完后，再问：12个五角星，每4个分成1份，分成了3份，也就是说12里面有几个4？ （2）第2题学生独立解答，教师巡视。 学生做完后，直接问：6里面有几个2？用什么方法计算？ 2. 课堂练习。 做练习十三第3题： 先圈一圈，再在□里填上数。 3. 学生独立完成教科书练习十三中的第2、4、5题。 4. 学有余力的学生可以完成思考题：拿10根，每几根分一份，正好分完？有几种不同的分法？ （1）让学生先分一分，再写出除法算式。 （2）分别请学生在投影仪上展示分法，并说说自己的想法。 板书设计：