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体育系—体育教育专业实验教学大纲 《运动解剖学》课程实验教学大纲 所属课程编码： 120142101 所属课程性质： 学科专业必修课程 教学对象： 体育教育专业本科学生 12学时 体育系专业理论教研室 编 写 人： 郑 兵 审 定 人： 郑海波 编写时间： 2006年月 运动解剖学是体育院系开设的一门专业基础理论课程，是运动人体科学的理论基础，是进行体育教学、体育训练和体育研究的理论指导依据，对体育事业的开展具有重要的指导意义。 运动解剖学实验是解剖学的实践环节，是深化理论知识，培养实践技能，提高学生动用理论分析解决实际问题能力的重要教学和学习过程。 根据院校的性质和培养目标，解剖学实验内容安排主要是以基础知识和基本实验技能培养和训练为主。.人体基本构筑——基本组织；2.运动系统——骨骼、骨连结及肌肉（重点实验）；3.内脏器官；4.心血管系统；5.神经系统。 本课程实验适用于四年制本科体育教育专业学生。 二、教学目的和要求 1、教学目的 通过本课程的实验教学，可使抽象的知识直观化，使教学过程更加生动，从而使学生加深对相关知识的理解和掌握。 （1）了解人体组织结构，掌握显微镜的使用方本实验为非独立设课，在该课程开课时应向学生讲明实验教学的任务、要求、课程安排和进度、实验成绩的评定、实验守则及实验室安全制度等。 本实验为验证性实验，要求学生实验前必须认真复习理论知识，预习实验内容与观察步骤，并对学生的预习情况进行检查。 实验时人一组，讲清观察的主要内容。学生在规定时间内完成对此结构的观察，教师对学生进行指导，发现问题及时纠正。 教师上课清点人数，认真负责，要求学生爱护实验材料实验设备。 (包括答疑、引导同学归纳小结以及进一步明确目的要求和内容等)三个环节。 依据我院体育教育专业教学计划，运动解剖学课程实验开设时间为第一学年第一学期，课程总学时为80学时，其中实验学时为12学时，占总学时的15%。 四、与其他课程的关系 体育学科群中许多课程都与人体形态结构知识有着内在联系，学习运动解剖学，是学习体育专业运动人体科学的先导，也是为学好其他课程奠定基础。运动解剖学的后继课程有运动生物化学、运动生理学、体育保健学、体育测量与评价，以及运动生物力学等。学习运动解剖学直接影响学习后继课程的质量。 五、教材及参考书 1、教材 人体解剖学实验指导编写组编.人体解剖学实验指导（第一版）,高等教育出版社,1998年6月 2、参考书 [1] 王之一主编．人体解剖学学习指导（第一版）,山西科学技术出版社,2001年8月 [2] 郭光文主编．运动解剖学图谱（第一版），人民卫生出版社，1986年12月 [3] 柏树令主编．系统解剖学（第六版），人民卫生出版社，2005年3月 六、考核形式及要求 1、实验考核为实验技能考核。 2、实验技能考核在实验教学过程中随堂进行，成绩占课程总评成绩的10%。 七、其他说明 1、根据本课程教学为课堂讲授与实验相结合的特点，以及目前学校的实验条件，本课程实验对教材所列实验的学时数有所删减。 2、随着运动解剖学的不断发展和学校办学条件的不断完善，本大纲在实验项目和学时分配等方面可进行适当调整。 八、实验项目及学时分配 实验项目学时分配表 项目序号 实验项目 目的与要求 学时 要求 类型 每组 人数 必修 选修 验证性 演示性 设计性 综合性 其他 1 基本组织 学习显微镜的构造与使用方法；掌握上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的结构。 2 √ √ 5 2 骨 观察四种形态的骨，掌握骨的分类方法；观察上肢骨骼、下肢骨骼、中轴骨骼，掌握人体骨的组成、名称及数量。 2 √ √ 5 3 关节 观察关节标本或模型，掌握关节的结构和分类。 2 √ √ 5 4 骨骼肌 通过观察肌肉模型，掌握肌肉的形态及构造。观察运动各关节的肌肉位置、形态和起止点，并掌握主要肌肉的功能。 2 √ √ 5 5 消化系统 了解消化系统的组成和结构 1 √ √ 5 6 呼吸系统 了解呼吸系统的组成和结构 1 √ √ 5 7 心血管系统 观察心脏的位置和形态结构，掌握其功能，了解人体主要血管的结构和分布， 1 √ √ 5 8 神经系统-中枢神经 了解神经系统的组成和结构 1 √ √ 5  《运动生理学》课程实验教学大纲 所属课程编码： 120142102 所属课程性质： 学科专业必修课程 教学对象： 体育教育专业本科学生 学 时： 16学时 编写单位： 体