2008年工业民用建筑专业建设年度报告(3年).doc

2008年工业与民用建筑专业、专业建设目标 1．深化校企合作，大力推进“订单式”人才培养机制。依托省建筑大省的行业和区域优势，借助建筑职教集团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要求企业参与教学活动全过程，推进“订单式”人才培养的实践。 2．突出职业道德与职业技能培养，优化人才培养方案。针对建设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达到95％以上。 3．以工作过程为导向，加强课程建设，深化教学改革，按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。在现有基础上，进一步细化和优化课程体系及课程内容，实现课程与岗位任务对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性；改革各类课程和实训考核方式，突出应用能力考核；建成省级精品课程1门，校级精品课程3门，开发工学结合课程3门，施工教学录像1部，专业技术课程课件制作达到100％。 、专业建设内容 （）课程体系构建和课程建设 1．建立项目化课程体系的课程体系 根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，促进学生综合素质的全面提高。 理论教学体系包括公共基础课程、职业技术课程和选修课程三大模块。 实践教学体系包括三部分：专业实训课程（建筑施工组织实训、建筑工程造价实训）；专项能力训练环节（建筑工程测量实训、建筑构造技术实训、建筑材料实训、建筑施工技术实训等）；综合能力训练环节（工种与生产实习、毕业顶岗实习等）。 2．明确核心课程，加强精品课程建设 在对毕业生进行知识结构和能力结构分析的基础上，明确毕业生的“专业技能”和“核心能力”，进一步确立与“核心能力”培养有关的“核心课程”，深化课程教学改革；重视与“核心能力”培养有关的实践教学内容。 紧密围绕专业群的人才培养目标、从课程体系和教学内容改革、教学方法与手段改革、理论与实践教学的配合、工学产学结合等方面进行规划。加强教学建设和多媒体教学课件建设，建设8门优质核心课程根据专业群毕业生的能力要求，建设以下核心课程： 建筑识图与构造 建筑工程测量 建筑材料与检测 建筑力学与结构 建筑施工技术 建筑工程造价 建筑施工技术实训 建筑工程造价实训 同时，在完成《建筑工程测量》、《建筑施工技术》校内精品课程的基础上，另外建立《建筑识图与构造》、《建筑施工技术实训》、《建筑工程造价实训》3门校级精品课程；力争将《建筑工程测量》建成省级精品课程。 3．创建共享型教学资源库 共享型专业教学资源库的建设从资源建设和平台建设两方面入手，资源建设主要以核心能力课程为主，其他课程为辅。包括教学目标与标准、教学指导、多媒体课件和网络课程等内容，建成教学资源先进、实践项目丰富的资源库。平台建设主要利用先进的信息技术将资源搭建在互联网的平台之上，为专业提供教学和研究共享平台。 专业、专业建设目标 1．深化校企合作，大力推进“订单式”人才培养机制。依托省建筑大省的行业和区域优势，借助建筑职教集团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要求企业参与教学活动全过程，推进“订单式”人才培养的实践。 2．突出职业道德与职业技能培养，优化人才培养方案。针对建设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达到95％以上。 校内外实训基地建设。根据课程建设的需要，进一步加强校内实训基地建设，完善实训条件，扩建施工实训工场为施工技术实训中心、工程造价与招投标模拟实训室的规模，增加结构检测、钢结构、预应力结构安装等3个实训室；按照工学交替的需要，再增加10家校外实训基地。 、专业建设内容（）实验实训条件建设