第一册第四单元《类存储》教学预案.docVIP

第一册第四单元《分类存储》教学预案 泽库中学 侯胜伟执笔 教学内容分析 我们已经掌握了获取信息的多种方法和途径，从而也使自己拥有了越来越多的信息资源。这些资源不断地在计算机中堆积，若不能科学地管理、有序地存放，势必会给我们的查找、使用带来极大的不便。 计算机就好比是一个“小家庭”，存储在其中的资源种类多、数量多，要想打理好这个“小家庭”，必须学会科学地管理。 学生情况分析 好在学生已经学习了《信息技术》（版）教材中第三章内容，并大部分同学已经基本掌握了的方法。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 工 一、创设情境，导入新课 在学习过程中，同学们积累的资料会越来越多，若能科学合理地管理自己的资料，必定会使它们的使用效率大大提高。下面我们来做个练习： 师：课前老师我搜集了一些文件资料，已经拷贝到同学们的计算机的D盘中。下面请同学们在你的计算机D盘根目录下“我的资料”文件夹中找文件名为“03.5”的电子表格文件。 师：请这位同学来交流一下，你是怎样查找的？ （注：找2生演示回答，引导生做比较。） 师：很显然，老师为这两个同学拷贝的资料不是相同的。一位同学机器中的资料是老师没有整理之前拷贝的，一位同学则是老师认真整理后拷贝的。同学们比较一下分类存储的文件和无序堆砌的文件相比，哪个更方便查找呢？ 这节我们就来学习——分类存储（板书课题）