2010年燕山学精品课程.doc

2010年燕山大学精品课程 自 评 报 告 申报院系 艺术与设计学院 课程名称 视唱练耳 负 责 人 焉树芬 《视唱练耳》自评报告 一、课程介绍 课程名称：视唱练耳 课程编号11101380 英文名称：sighe-singing eartraining 学 时：288学时 学 分：18学分 开课学期：第一学期至第四学期 适用专业：音乐表演 课程类别：专业理论课 课程性质：专业类必修课 （一）课程性质 本课程是高等学校本科音乐专业的一门重要的专业技术基础课程。 视唱练耳课程的基本任务是发展音乐听觉，提高读谱、记谱、听辨三大技能，更好的服务于各音乐专业主科学习，为音乐艺术实践打基础。本课程教学所能达到的目的是：使学生通过本课程的学习，受到辩证唯物主义和爱国主义的教育，获得音乐表演专业必要的基础理论、知识和表演技能，能独立地应用所学内容解决音乐专业学习中的实际问题，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工作奠定必要的基础。 （二）课程内容 本课程包括三大基本内容：视唱、听写、听辨。 1、视唱训练 调式音阶；单声部与二声部视唱；四部和声模唱（声乐专业）；西洋大小调式；民族五声、六声、七声调式；密集类音程、和弦连接；各种拍子、节奏型模唱。无调性旋律及转调旋律视唱。 2、听写训练 旋律音程；和声音程；三和弦；七和弦；密集、开放排列和声进行；四升降号内调式（西洋大小调及民族五声、六声、七声）；单声部双声部旋律；单拍子、负拍子、混合拍子听记；节奏型听辩；四部和声进行。 3、听辩训练 乐曲风格；基本曲式；变换拍子；音乐表情；旋律调式、和声进行；终止式。 （三）课程的主要参考书 孙虹 《练耳教程》 人民音乐出版社 1998年第二版 许敬行 《四部和声》 人民音乐出版社 1998年第一版 上海音乐学院 《旋律听写》 上海音乐出版社 1999年第一版 天津音乐学院 《二声部旋律》 内部教材 孙晓洁 《视唱练耳》 中国广播电视出版社 2003年第一版 （四）师资队伍情况 视唱练耳课的梯队成员有6名教师组成。其中教授1人、副教授2人、讲师3人。博士1人、硕士3人、硕士在读1人。 （五）考核内容与方法 视唱练耳课的考核方打破了传统的单纯听写和视唱的方式。更多的增加了学生实践性的考核。结合本学科特点增加了音乐会、小组测试等方式，将学习内容直接搬上舞台，激发学生的学习积极性与艺术表现意识。在评分方式上增加了学生打分的环节。 二、自评方式 视唱练耳课通过几年的建设在教材建设、教材方法、教学内容等方面正逐步走向系统化、规范化、专业化。 （一）课程建设重点 1.视唱练耳课程的教学体系，是建立在欧洲传统音乐的教学体系下形成的。在教学内容上，如何做到即能洋为中用，又能体现本国民族音乐的特色，是视唱练耳课的教学重点。 2.视唱练耳课是音乐专业的基础课程，音乐专业又是一个涵盖“唱”“奏”“说”“作”等多专业的立体学科，如何在有限的时间、空间内，更好的达到教学目的，体现音乐专业不同专业方向的各自特点，成为我国高校试唱练耳课程的共同难点。 3.对此，本课程在授课内容上采用《民族性多声部教程》，使学生不仅了解了国外的经典音乐作品，而且学习了我国优秀的民族民间音乐作品的主体与片段，丰富了民族音乐的文化素养。在授课方式上采用“教学合一”教学法，极大的调动了学生的主动学习热情，提高了学生们“学”、“讲”、“演”的综合能力。 （二）特色与创新点 本课程的创新之处在于：实施多层次、多维度的民族性视唱练耳教育的教学观念模式。加强了教学实践环节，并受到较好的效果。 1．本课程采用 “教学合一”教学法，即每节课给学生安排适量的教学任务，由学生参与讲授，使学生在备课、授课过程中得到综合能力的锻炼。本教学法论文获“河北省首届大学生艺术展演”优秀论文二等奖。 2．课程特色：将“民族特色”融入视唱练耳教学之中，在音乐基础训练的同时，丰富了学生的民族文化知识，增强了民族情感。 3．创新之处：将课堂授课内容直接搬上舞台表演，真正做到“学以致用”（表演光盘、获奖证书见佐证材料）。 我院音乐系非常重视本次的精品课申报工作，本着以评促建的原则，组织了评估小组从各方面对视唱练耳的教学工作进行了充分的总结，在此基础上按照省教委的评估指标体系逐项进行评估，肯定了成绩，同时也找出了目前课程建设存在的不足。 三、自评结果 按照省教委的文件精神和评估指标体系，我们进行了认真