20以内的退位法整理和复习.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 “20以内退位减法”整理和复习 使用范围：小学数学（人教版）一年级下册第二单元第23页 作 者：薛悦 单 位：嘉兴市实验小学 撰稿时间：2009年12月 【教材分析】 本课的意图是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算和用数学进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。教材对“20以内退位减法”的整理部分安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”；第二，引导学生找规律，使学生体验到横看、竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等；第三，让学生根据自己的发现重新排出一个减法表。20以内退位减法的整理和复习是在学习了20以内进位加法和退位减法的基础上学习的，同时又是20以内退位减法提高学生的思维能力和学习能力，培养学生的创新能力和实践能力”也会有深刻的记忆，从而能更好地为计算的正确率和速度所服务 链接到横着看，再任意点击第一列的各个算式可变颜色） （1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，…… 2）每一横排的减数是按从大到小排列的减9、减8、减7、…… 3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1例如，12－6比12－7大11）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的 （2）各竖的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的3）各竖式题中的得数，下边一题比上边一题大1比如13－7比12－7的得数大1 3．开放题。括号里可以填几？ 16－（ ）＝9 16－（ ）＜ 9 16－（ ）＞本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律， 教学过程中，在让学生观察算式，同桌合作找规律排列这一环节中，学生参与的积极性较高。可以说，这一环节充分调动起了学生的参与热情，产生了很多的智慧结晶，出现了一些我课前没有想到的排列方法。通过课堂上的一系列整理活动，孩子们的分析整理能力及创新能力都有所提高，这一点可以从孩子们交上来的“20以内退位减法创意表”中发现，有许多按不同规律排列设计出来的表格，闪现着孩子们智慧的火花。练习环节中学生由于知识水平、社会经验不同，对同一个问题的理解和把握各不相同。所以我在设计练习时，从练习内容的选取上做到了由易到难，练习形式上力求多样，给学生留下了充分思考的空间。练习中的三题练习题从易到难，第一题只要利用表格中的规律就能填出，基本上所有的学生都能做出。第二题的思维要求较第一题要高，需要学生先通过已知的算式来算出得数，再进行逆向的计算。最后的开放题16－（ ）＝9 ，16－（ ）＜ 9，16－（ ）＞ 【资源引用】 人民教育出版社 ABC教育网www.ABC.com 百度百科 and due diligence evaluations article 22nd head office, branch jurisdiction , risk management, marketing management branch within the Departments credit business person assumed responsibility for the supervision and inspection and due diligence evaluations. Article 23rd, Head Office, branches jurisdiction , risk management, Marketing Management Department through on-site and off-site inspection, investigation report, interviews with investigators for pre-loan investigation work by way of conducting supervision and inspection, quality evaluation pre-loan investigation work, and based on the evaluation results, the implementation of diversity management. 24th the control and inspection a the implementation of the credit system: there is no breach of credit policy relating to the granting of credit and the head office; B dual credit rating: timeliness of ratin