23 隆中对导案(师)(配有课件23.《隆中对》(2013年秋期用)).docVIP

23* 隆中对 【学习目标】 1.积累一些文言实词和虚词。 2.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。 3.学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。 4.理解诸葛亮的远见卓识和极其锐利的战略眼光。 【教学重难点】 1.积累文中实词“为、图、利、信、将、国、遂、好”等文言实词，虚词“之、以、”等的用法。初步了解文言文中一词多义、倒装等语言现象。（重点、难点） 2.了解当时的天下形势诸葛亮提出的政治蓝图计谋及策略理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光??[躬］亲自。[陇亩］田地。[好]喜欢。［每］常常。?[时］当时。[莫之许］就是“莫许之”。许，承认。?[友善］友好。?[信然］确实这样。?1、为何诸葛亮“躬耕陇亩，好为《梁父吟》?【交流点拨】“躬耕陇亩”，并不是简单地写他亲自耕作，而是着重说明他隐居于田野。于此我们可以想到，一个负有卓越才识的人而隐居不仕，必有重重忧事在心。而“好为《梁父吟》”，就正含蓄地揭示了这个问题。《梁父吟》，是古歌曲，是一首流传在齐鲁之间的感慨时事、忧伤战乱的歌曲。诸葛亮吟诵这首歌曲，在于借古抒怀，以表达他感伤乱世的思想感情和对军阀混战的不满。作者用一“好”字，说明他并非偶尔一吟，可见其感慨之深。?诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明什么？这一句在全文起什么作用？ 说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。此句乃本文的“文眼”。本文一开始简单地交代诸葛亮隐居隆中，继而点出他“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”。此句乃本文的“文眼”，全文围绕此句，安排悬念，引人人胜。文章先将“躬耕陇亩”与自比管、乐的诸葛亮对比，设置悬念，而后以徐庶推荐，刘备“遂诣亮，凡三往”强化悬念。再引出俩人对答，通过诸葛亮提出的策略显示诸葛亮的高瞻远瞩和雄才大略，完成对诸葛亮形象的塑造。文章在起伏中推进，在矛盾中展开，刘备和诸葛亮的一问一答是本文中心，对话中提示两个人物的思想性格，更使文章生动严密。? 、为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“谓为信然”？因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。【屯】驻军防守。?[器]器重、重视。【谓……曰】对……说。?[与俱来］与（之）俱来。俱。一起。?[就见］到那里拜访。就，接近，趋向。［屈致］委屈（他）召他来。致，招致，引来。［枉］委屈。［驾］车马，借车马指刘备。［顾］拜访。?、“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”怎样理解徐庶对诸葛亮的评价？ 徐庶用“卧龙”一语，对诸葛亮作了崇高而又形象的评价。在封建时代，“龙”是被神化了的四灵之一（四灵：麟、凤、龟、龙），用“龙”来比喻诸葛亮，在汉时可算是最高的评价了。然而又用一个“卧”字，说明他虽有才干，却是英雄无用武之地。这又与文章的首句“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”作了呼应。 、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ 1）有才能的人往往恃才傲物，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。 2）亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。 ?[由是］因此。[遂］于是，就。[诣］去，到。这里是拜访的意思。?[凡］总共。．[乃见］才见到。?[因］于是。[屏］这里是命人退避的意思。?[汉室]指汉朝。[倾颓］崩溃、衰败。?[奸臣］指董卓、曹操先后专权.[窃命]盗用皇帝的命令。?[孤］古代王侯的自称。这里是刘备自称。[度德量力]衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否胜人人?[信］通“伸”，伸张。?[遂］就。[用]因此。[猖獗]这里是失败的意思。?[已]停止，罢休。?[计］计策。[安］疑问代词，怎么。?汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？【交流点拨】刘备首先从“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”的天下政治形势说起，表露他对汉室江山倾颓，皇帝遭到挟持的深切忧伤，以及对奸臣（主要指曹操）窃取政权的强烈不满。接着又以十分谦逊的口吻和坚定的态度述说了自己“兴汉除奸”“欲信大义于天下”的抱负。最后诚挚恳切地提出咨询，向诸葛亮求教，从而引出?[已来］已，通“以”?[不可胜数］数也数不清。胜，尽。?[众寡］人少。意思是兵力薄弱。?[非临…，抑亦]不仅……而且?[谋]筹划（得当）［挟］挟持，控制。［令］号令。［诸侯］这里指当时割据一方的军阀。?[争锋］争强，争胜。?[国险而民附]地势险要，民众归附。?[援]外援。[囹]谋取。?[利]物资。[尽]全部取得?[此用武之国]这是用兵之地。意思是兵家必争之地。［殆］大概。［资］资助，给予。?[险塞]地势险要。?[天府之土]指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。?[因]依靠。[成]成就，创建。?[暗弱]昏庸懦弱。?[殷]兴旺富裕。[存恤]爱抚、爱惜。?[胃］后代。?[信义］诚信仁义。[著］