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25 短文两篇 导学案 第一课时《夸父逐日》 学习目标 1.了解《山海经》及中国神话有关知识；积累一些文言词句；朗读背诵《夸父追日》。 2.理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。 3.理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。 学习过程 自主预习组： 文学常识库 《山海经》简介 :《山海经》，书名。18篇，作者不详，大约是战国至西汉初年的作品。其中14篇战国时作品，《海内经》四篇为西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。 二、基础知识园 1、重点字词释义 逐日 （ 　　 ） 逐走（ ） 入日（ ） 河渭不足（黄河） 北饮大泽（向北） 弃其杖（他的，指夸父的） 2、将下面文言句翻译成现代文（文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。） ⑴夸父与日逐走，入日。 （夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。）? ⑵未至，道渴而死。 （还没赶到大湖，在半路就口渴而死了） ⑶弃其杖，化为邓林。 （他遗弃的手杖，化成桃林） 三、朗读训练营 1、认读：读准字音、停顿、节奏。 夸父/与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮/于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道渴/而死。弃/其杖，化为/邓林。 2、小组齐读。 3、解读：边大声朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意，不理解处，可与同桌讨论。 4、故事复述（整体翻译关）。 合作学习组： 四、课文探究站 1、这篇神话共用了几个画面来描述夸父的？ 2、通过阅读，我们看到了一个什么样的夸父？ （自由发挥）执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的。 一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的夸父。 3、现在请大家说说《夸父逐日》的主题。 通过夸父逐日故事，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 4、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？ 答：夸父是一个古代神话英雄，他不向大自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后他的手杖还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去，这是一种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。 5、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林这个情节，你有何感想？ 答：此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。? 五、作业布置厅 1、成语“夸父逐日”是什么意思？ 比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄；也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志 ；也比喻不自量力。？ 2、《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？ ①夸父逐日比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄；也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志 ；也比喻不自量力。②知其不可为而为之——伟大精神；每个人都应该是逐日的夸父，。 3、背诵《夸父逐日》。 4、推荐阅读：《山海经》。 第二课时《共工怒触不周山》 学习目标 1.诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。 2.体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。 3.培养学生的探索精神和创新能力。 学习过程 自主预习组： 一、文学常识库 1、相关人物：共工：中国古代神话中的天神，为西北的洪水之神。传说他是二人首蛇身，满头的赤发，坐骑是两条龙。《山海经.海内经》：“炎帝之妻，赤水之子，听沃生炎居，炎居生节并，节并生戏器，戏器生祝融，祝融降处于江水，生共工。”共工与颛顼争帝死后，女娲炼五色石，以补苍天，并斩断鳌足以作天柱。此外还有一说，谓共工是尧的大臣，与驩兜、三苗、鲧并称“四凶”，被尧流放于幽州。 2、相关地方：不周山：不，表否定；周，周全，完整。这山一有名字，就不完整。在《淮南子天文训》：“ 昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉，地不满东南，故水潦尘埃归焉。”这句话的意思有两种可能，一是不周山就是天柱，二是不周山包含天柱。无论如何，这个天柱本身就有缺陷。共工氏怒触不周山的时候，这山就叫不周了。它本身就象征着不完整、灾难。 3、《淮南子》简介 : 《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。 《淮南子》著录内二十一篇，外三十三篇，内篇论道，外篇杂说。今存内二十一篇。以道家思想为主，糅合了儒法阴阳