稍复杂的列方程应用题(三) 叶茂波.docVIP

稍复杂的方程（三）教学内容：五年级上册70例3 教学目标：学会根据两个未知量之间的关系，列方程解答含有两个未知数的实际问题。 学会用检验答案是否符合已知条件的方法，提高学生求解验证的能力、培养学生的主体意识、创新意识、合作意识，以及分析、观察和表达能力多媒体课件 教学过程： 导入出示师：同学们，这就是我们人类赖以生存的地球，你对它了解多少呢？ 学生自由发言。 师：对，地球表面大部分的地方都被海洋所覆盖，海洋的面积要远远超出陆地的面积。因此，也有人把地球称为“水球”，所以啊，地球看上去是漂亮的深蓝色。那么你想知道陆地面积、海洋面积到底有多少吗？课件出示： （一）地球的表面积为5.1亿平方千米（二）在地球上海洋面积为陆地面积的2.4倍海洋面积+陆地面积=地球表面积 陆地面积×2.4=海洋面积请你根据以上所提供的信息整合成一个数学问题。 激发学生学习的热情，让学生排除紧张的情绪，沉浸在轻松的氛围中学习，二、投影出示例3 尝试解决问题。 解答后汇报。 师：说说你是怎么想的？刚才解法学生汇报交流。 老师边听学生汇报边出示线段图：解：设陆地面积为X亿平方千米’那么海洋面积为2.4X亿平方千米. 海洋面积+陆地面积=地球表面积 X＋2.4X=5.1 陆地面积为X亿平方千米X)亿平方千米 海洋面积=陆地面积*2.4 5.1-X = 2.4X 师让学生各抒己见,并且思考讨论:两种方法各有什么不同? 那种更方便? （把学生将要学习的重难点知识以的形式这样才能让学生有话可说，有意见可发表。从而保证课堂小组讨论的实效性与高效性，让课堂小组讨论真正落到实处。另外，通过的形式让学生呈现许多不同的方法去解决问题，促进学生学习的主动性，同时也更好地培养了学生思维的灵活性。这样，课堂上就会不断闪现学生思维碰撞的火花，让课堂变得生动而精彩师:会解这个方程吗?试一试吧。 解这个方程. X = 2.4*1.5 = 3.6 生2:可以5.1- X = 5.1-1.5 = 3.6 检验结果 请学生各抒已见自己的检验方法。 师评价：用检验答案是否符合已知条件的方法来检验，也是很好的方法。 体会方程的优越性。 比较算术方法和列方程的方法，你比较喜欢哪一种方法呢？为什么？ 生各抒已见。 5)比较与总结 老师：同学们都有自己不同的看法。无论是列算式，还是列方程都需要分析数量关系。列算式解决问题是逆向思考，列方程解决问题是，X,表示出另一个未知量量,找准等量关系列出方程,更好理解。以后解决问题时，可以灵活地选取合适的方法。 师：关于地球的问题还有两个，你们能解决吗？ 出示：（一）地球表面积为5.1亿平方千米.在地球表面,海洋面积约比陆地面积多2.1亿平方千米.海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米? （二）在地球表面,海洋面积约为陆地面积的2.4倍.海洋面积比陆地面积多2.1亿平方千米.海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？ 学生独立解答后,全班交流. ）练习的设计体现了层次性和趣味性。同时也适合不同程度的学生，让学生在不同层次、不同类型的题目中得到锻炼，提高解题能力。同时设计了趣味数学，让学生感受用方程的方法解决问题的乐趣，拓展学生的思维。、课堂小结:这节课你有什么收获？引导学生对本节课所学的知识进行回顾和小结，同时引导学生去评价同学的表现，既培养了学生对知识的总结能力，又提高了学生的评价能力① 5.1÷（1+2.4） ② 陆地面积： 海洋面积： 解：设陆地面积为X亿平方千米。那么海洋面积为2.4X亿平方千米. 海洋面积+陆地面积=地球表面积 X＋2.4X=5.1 陆地面积为平方千米海洋面积为亿平方千米 center pin checks and anchoring the inner cylinder. According to While coupling alignment should keep oil out of cavity and locate the rotor axis neck raised are within the prescribed limits, there should be no gaps, Horn, Horn and Horn 0.05mm feeler gauges fit into. Center coupling, condenser water filling and water-filled according to factory requirement. For coupling three supported rotor Center, the mouth under the coupling between the value should be as stipulat