襄城区教研室204-2015学年教研计划.docVIP

襄城区教研室2014-2015学年度 教研工作计划 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为引领，以科学发展观为指导，以“阳光教育”为核心，以教育信息化为抓手，以提升教师专业素质，推进学校内涵发展为根本，以打造阳光教师、让每一个孩子都快乐成长、实现区域教育均衡发展为目的，积极督办落实并创新联片教研、送教下乡活动，探索网络教研新形式，推进“ACTS”考试评价改革工作，努力实现教研工作课题化、教学调研制度化、教研活动主题化、考试评价科学化，为开创我区教研工作新局面做出新贡献。 二、主要工作及措施 （一）强化常规管理，提高教育教学质量。 1、认真落实《襄阳市中小学教学工作常规（试行）》。各学校要用制度促进落实，通过检查和指导，检查要定时，反馈要及时。教研室将对全区中小学常规教学工作进行全面检查考核，考核将通过量化考评、排名等方式对各校常规管理状况进行通报。公布上一学年各校常规管理得分情况，兑现校长年终考核的责任状。 2、积极开展教研员深入基层学校听课指导、蹲点包校等活动。教研员每周至少两天深入学校听课、指导，每周至少两次深入中蹲点学校了解情况、听课指导。 3、加强教育教学质量管理。以各校统考、中考成绩综合指数、及中考指令性计划完成比率为考核依据，对各校学年度教学质量进行考评。考评结果作为校长年度考评的重要指标。 （二）开展“阳光教育”实验区展示活动 4、大力推行“阳光教育”， “把立德树人作为教育的根本任务”。教师要以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标，顺应生命的整体性、现实性、体验性、创造性、自主性、生成性、多样性、独特性来安排学习内容，设计和组织教学过程，创设课堂气氛，创新教学评价。 5、加强学校文化建设、建立学校课程体系，促进学校内涵发展，提升学校文化品味。各学校要构建国家课程、地方课程、校本课程互补互促，必修课、选修课、活动课“三课”整合的课程体系，形成以适应师生发展需要及个性化成长为目标的课程文化。教研室将对学校校本课程编写特别是校本课程开设情况进行督查和考评，考评结果纳入学校教育教学评价中。 6、严格规范办学行为，认真落实国家课程方案，开全课程，开足课时。教研室将重点检查各校综合实践课程、地方课程、校本课程、体音美等课程的开设和落实情况。 7、切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，让学生健康成长、和谐发展。教师必须根据教学要求和学生实际分层布置、选择、设计作业。鼓励当堂完成作业，课外作业量应按区教育局文件规定执行。 8、开展阳光教育实验展示活动。从2014年9月开始，在全区内开展“阳光教师”“赛课”展示及阳光活动展示。采取现场会、经验交流、研讨会、媒体报道等多种形式，总结和推广我区阳光教育先进经验。 （三）创新教研方式，丰富教研途径 9、继续开展以“同课异构”为主要方式的联片教研、城乡互动活动。教研员每周至少一次到蹲点联系学校督办并参与该校联片教研及城乡互动活动，充分发挥“名校”、“名校长”、“名师”的示范引领作用，通过开展“菜单式”送课活动，实现城乡学校先进教学理念与教学方式的共享。充分利用襄城教育去平台主播课堂，力争每位名师、骨干教师主讲示范课1至2节。 10、继续深化“学区建设工程”。培养并指导学区研训人员搞好本学区教育教学工作，切实搞好“走教”活动，探索中小学教育教学有效衔接的途径和学区建设的新模式，挖掘内涵，形成经验与特色。 11、继续开展“四优”评比及展示活动。通过评比与展示以及“教学开放周”活动加强校与校、学科与学科、教师与教师之间的互动、激励。“课内比教学”工作常态化、有序化。要求所有学校、所有学科、所有教师均参与此项活动并建立教师业务档案。 12、以《湖北“国家教育信息化试点省”建设实施方案》为指导，完善襄城教育云平台软件管理，组织50%的教师开通教育博客，形成交流团队；建立区内名师优质课资源库，扩大优质教育资源覆盖面；利用各学科QQ群、微信群、云平台各学科定期开展网络教研，组织教师和学科教研员就存在问题展开研讨与交流，共同提升与成长；通过自觉志愿原则招募专题研究团队并给予经费支持；开展网络教研培训，开展全区性“微课”大赛，提升电化教育水平。 （四）深化课题研究，提升教研内涵 13、教研室将以国家级、省级、市级课题为抓手，以校本教研为立足点，依托我区第一批“阳光教育实验学校”进行课堂教学及新评价研究；保证中小学“语文主题学习”实验读本（四年级、七年级）的正常使用，摸索实验课型，积累课改经验，编辑出版两个年级下册实验读本；在部分学校利用“ACTS”学业评价技术对学生、班级和学校发展进行科学评估。安排专职人员研究课题管理工作，加强对学校课题研究、校本教研、课堂教学有效性的管理、督查。 14、加强市级、省级、国家级课题研究。帮助学校立项研究课题，引导教师把从教育教