《追寻高雅生活框题学习任务教学设计.docVIP

《追寻高雅生活》框题学习任务教学设计 秀全外国语学校 何燕杰 一、目标 【课程内容表现标准】： 1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 表现标准 情感态度价值观 知识 能力 追求崇尚科学、健康、向上的生活情趣。 1.6.6陶冶高雅情趣的方法 知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要条件，列举陶冶高雅情趣的方法，学会选择健康的文化活动和理性的消费行为。 【教科书相关内容】《思想品德》（人民教育出版社，2008年3月第3版）七年级上册第三单元第七课第二框题。 【教学目标】： 目标1、学生通过在具体情景中探究交流，学会正确对待好奇心。 目标2、学生能在具体情景中分析盲目从众的危害，选择理性的消费行为，追求健康向上的生活情趣。 目标3、学生通过各种方式展示自己的生活情趣，结合自身实际谈体会，学会选择健康的文化活动。 目标4、学生通过观看相关视频，从榜样身上知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要条件。 目标5、学生通过展开想象和材料分析结合自身谈做法，增强责任意识，培养高雅的情操。 评析： 第一个具体目标中，动词“学会”属于运用层次的能力要求，名词短语“正确对待好奇心” 是程序性知识。这一目标属于运用程序性知识。 第二个具体目标中，动词“分析” 属于分析层次的能力要求，名词短语“盲目从众的危害” 是概念性知识。“选择理性的消费行