2014-205苏教版五年级数学第三单元教案.docVIP

校园绿地面积 一、创设情境，谈话导入。 二、实践探究，合作交流。 1、大家看，（课件出示测量图）有哪些数据是必须测量出的？分别怎样测量呢？提醒注意：在室外测量的时候，结果一般保留整米数 2、根据测得的底和高完成面积计算。 小结：通过实地测量并计算，比较准确地掌握校园绿化的基本情况，活动：我校有一块，你能算出面积有多大吗？（课件展示）这个图形不是我们熟悉的基本图形，你准备怎样计算它的面积？D、3、分类汇报，集中整理。（实物投影） 4、讨论：两种方法是否合理，是否简单？ 板书：合理 简单 小结：割是为了把组合图形转化成简单的基本图形，、计算下面两个花圃的面积，并交流计算方法和结果。 7、谢谢同学们帮我算出了三个组合图形的面积，谁能简单的语言概括一下吗？ 出示学法小结：我们割补的目的都是把不规则图形转化成规则图形，把复杂图形的面积转化成简单的图形。 活动三：画画算算，开拓思维 刚才同学们的表现太优秀了，今天老师还带来我校区的几幅花坛图，想看吗？（出示四幅照片） 2、我们分校决定再新建几个花坛，你想做设计师吗？老师从网上下载几幅花坛图，仅供参考）请同学们独立完成在作业纸上，看看谁是我班最棒的设计师 展示作品：谁来说说你的设计想法？ 结语：同学们的设计很有特色，陈老师将把比较科学、美观的设计推荐给学校领导，希望不久的将来，大家可以看到自己设计的花坛。春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色 八、梳理知识，反思总结。 这节课同学们有什么收获？ 3、一个平行四边形的底是14厘米，高是9厘米，它的面积是（　　　 　　　 　　　 5、两个完全相同的梯形拼成一个平形四边形，这个平行四边形的底长16厘米，高5厘米。每个梯形的面积是（ ）平方厘米。 6、三角形的面积是42平方分米，底是12分米，高是（　　　 图形 a/cm h/cm s/cm2 平行四边形 16 24 三角形 120 40 梯形 a=13、b=7 8 二、选择(每题2分,共8分) 1、下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲（ ）乙。 A 大于 B 小于 C 相等 D 无法确定 2、两个三角形等底等高，说明这两个三角形（ ）。 A 形状相同 B 面积相同 C 一定能拼成一个平行四边形 D 完全相同 3、把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么原来平行四边形与现在长方形相比（ ）。A 、周长不变、面积不变 B、 周长变了、面积不变  C、 周长不变、面积变了 D、 周长变了、面积变了 4、一个平行四边形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个平行四边形的面积（ ）。 A 扩大6倍 B 缩小2倍 C 面积不变 D 扩大3倍 三、判断(每题2分,共8分) 1、平行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍。（ ） 2、两个等底等高的平行四边形，形状不一定完全相同。（ ） 3、直角三角形的三条边是5米，4米和3米，面积是10平方米。（ ） 4、两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。（ ） 四、操作题(每个图形3分,共9分) 在下面格子图中，分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们的面积都与图中长方形的面积相等。 五、计算下面各图的面积。(每题4分,共24分) 六、应用题(第1~5题，每题5分,第6、7题，每题6分，共37分) 1、一个平行四边形果园，底长150米，高40米，如果每棵果树平均占地6平方米，这个果园可以种多少棵果树？ 一块梯形菜地上底是20米，下底是30米，高是28米，这块菜地的面积是多少平方米？ 3、一个三角形的底是24分米，高是底的2倍，这个三角形的面积是多少平方分米？ 一面用纸做成的直角三角形小旗，底是12厘米，高是20厘米。做10面这样的小旗，至少需要这种纸多少平方厘米？ 4、一堆钢管，最上层12根，最下层2