必修2遗传因子的发现重点.doc

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1课时 【学习目标】 1. 说出孟德尔用豌豆做实验材料的原因 2. 说出孟德尔一对相对性状的遗传实验流程 3. 理解自交、杂交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子等概念 【重点和难点】 1. 一对相对性状的遗传实验设计思路及流程对分离现象的解释 2.以孟德尔的遗传试验为素材进行科学方法教育 【新知预习】 一、 豌豆做遗传实验 1.豌豆作为实验材料的优点 ① 豌豆是 植物，即 ，一般豌豆都是 ；异花授粉是指 ，一般在自然状态下的传粉都是 ② 有容易区分的 ，且能 地遗传给后代。 性状： 相对性状：指 生物的 性状的 表现类型。请举例说明豌豆的相对性状 判断一下描述是不是相对性状： A．狗的长毛和卷毛 B.人的身高与体重 C．棉花的掌状叶和鸡脚叶 D.豌豆的高茎与蚕豆的矮茎 2.豌豆异花授粉的过程： 二 、一对相对性状的杂交试验 1.过程 亲本 高茎 × 矮茎 （正交或反交） ↓ 子一代 ↓ 子二代 高茎： 比例 3 ： ①符号： 亲本－ 杂交－ 自交－ 子一代－ 子二代－ 显性性状：具有 的两纯种亲本杂交 中显现出来的性状；而 显现出来的性状叫 性状。 性状分离：在杂种后代中 出现显性性状和 性状的现象。 2.一对相对性状的杂交试验的特点 （1）亲本具有 （2）F1全部表现为 （3）F2 出现 现象，分离比为 3．在一对相对性状的豌豆杂交实验中，若子二代只得到20株豌豆，其中矮茎个体一定是5 株吗？为什么？ 三、 对分离现象的解释 1.孟德尔的假说 （1）生物的性状是 决定的，既不会 ，也不会在传递中 。 其中决定显性性状的为 遗传因子，用 字母来表示；决定隐性性状的为 遗传因子，用 字母表示。 （2）体细胞中遗传因子是 存在的，例如，高茎豌豆为Dd或者是DD，矮茎碗豆则为dd，像这样， 相同的则为纯合子，不相同的则为 。 （3）生物体形成生殖细胞——配子时， 分开，分别进入不同的 中，配子中只含有 。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 ，比如D可以和D结合，也可以和d结合。 2．遗传图解 P DD（高茎）　　　　×　　　　dd（矮茎） ↓ ↓ 配子 ↘ ↙ F1 （高茎） ↓ DD 2 Dd dd 高茎 ： 矮茎 ＝ 思考： 1.在以上杂交实验中高茎中纯合子占 ，杂合子占 2.性状相同的个体，遗传因子组成一定相同吗？ 3.F2 中纯合子所占的比例为 ，杂合子所占的比例为 例1：纯合高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交实验，F1全为高茎,在F2代中和F2代的高茎豌豆中，能够稳定遗传的个体所占的比例分别是（ ） A.1/2和1/4 B. 1/2和1/3 C.1/4和3/4 D.1/4和1/4 【课内达标】 1．用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要 A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉 2．列各组中，属于相对性状的是 A. 狗的长毛与黑毛 B. 羊的白毛与牛的黄毛 C. 桃树的红花和绿叶 D. 小麦种子的白粒与红粒 3．一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,这说明 A. 有耳垂为显性性状 B. 无耳垂为显性性状 C. 有耳垂为隐性性状 D. 不能说明问题 4．在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具3﹕1比例的是 A．亲本杂交后代的性状分离比 B．F1代产生配子的分离比 C．F1代测交后代的性状分离比 D．F2代性状的分离比 5．在育种实验中，将纸袋套在花上的目的是 A．保持开花的温度和水分 B．防止花粉成熟后散失 C．防止自花传粉 D．防止外来花粉的干扰 B）对决定无耳垂的遗传因子（b）为显性，李红有耳垂，则她的体细胞内的遗传因子组成可能是 A．BB B．Bb C．bb D．BB或Bb 8．白化病是由隐性致病基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇生下了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因组成分别是 A．AA和Aa B．AA和aa C．Aa和Aa D．aa和aa 9.下列关于遗传因子的表述中，错误的是 A．体细胞中的遗传因子是成对存在的B．具有显性遗传因子的个体都为显性类型C．配子中的遗传因子是成单存在的D．具有隐性遗传因子的个体都为隐性类型Ｘ 的分离比，你能确定 亲本的遗传因子组合 配子 类型吗？ 测交后代 （ ） （ ） 测交比 ⑶结论：测交后代分离比 ，符合预期设想，从而证实 产生两种配子，这两种配子的比例是 2.分离定律 ⑴ 描述对象： ⑵ 发生时间：在形成 时。 ⑶ 实质：控制一对相对性状的成对的 发生分离，分离后的 分别进入 中，随 遗传给后代。 思考探究： 1.测交过程中正交反交的结果 ，还有哪些方法可以验证分离定律的正确性？ 3.若豌豆子叶颜色