九年级科学上册 3.3杠杆第二课时教案 华师大版.docVIP

第二课时： 一、复习导入 师拿出一把杆秤，问：这是杠杆吗？为什么？让学生说出判断的依据以复习上一课时学的杠杆的概念及五要素。 二、新授 师：杆秤是我们日常生活中接触较多的一种杠杆，现在请同学上来称梨头，第一次称一个，第二次称两个，第三次称三个，一共称三次。其它同学负责读秤花，并看他是否正确使用，若有不当立即上来指正。 学生演示并在教师指导下读数。 投影问题： 1、使用杆秤时，什么时候才能读数？ 2、杆秤倾斜下去或上翘意味着什么？ 3、分别称一个、二个、三个梨时杆秤上的什么在变化？ 4、要使杆秤平衡你猜测与什么因素有关？ 在学生回答第一、二个问题后师强调：杆秤在动力和阻力作用下静止即杠杆已经平衡了才能读数，并投影：通常当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动），我们就说杠杆平衡了。 根据第三个问题学生能想到是力、位置（即力臂）在变化，从而不难猜测到杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。 师：到底是什么关系呢？下面我们一起来探究怎样才能使杠杆保持平衡。先请同学们仔细阅读实验步骤然后小组合作设计表格，我们将评选出最佳表格供大家共享。注意：实验中杠杆调平后不能再使用平衡螺母。 投影实验：探究杠杆的平衡条件 1、调节杠杆两端的平衡螺母使其平衡。（若无平衡螺母可用橡皮泥粘在翘起的一端） 2、用砝码的个数代表动力和阻力的大小。悬挂砝码的位置到支点的距离为力臂的大小。 3、分别在左右两边悬