运用多元评价,提小学生英语学习兴趣.docVIP

运用多元评价，提高小学生英语学习的兴趣 英语学科组 一、问题的提出 科学而有效的评价，是激发学生的英语学习兴趣，培养学生综合语言运用能力，促进学生英语学习成功的重要途径。学生评价是学校教育评价的核心，评价的根本目的是促进教育对象生动、活泼、主动的发展。就小学英语教学而言，对学生的听、说、读、写等技能做出准确、科学、适时的评价，不仅是对学生掌握英语各项技能的诊断，更是一种激励和导向。但是，在实践中受传统评价方式的影响，小学英语评价都普遍采用了终结式评价的模式，它以期中或期末考试成绩作为评定学生学习能力和教育质量的唯一标准，这样的评价方式过分强调了考试分数的作用，忽略了学生在学习过程中的个体差异性、主体性和积极性。这与当前正在实施的新一轮英语课程标准改革的基本理念是不相吻合的。我们认为小学生活泼好动，表现欲强，因此，在英语教学中要充分调动他们的积极性和主动性，让他们参与到学习活动中来，才能调动他们学习的积极性，发挥他们的潜能，最终形成综合的语言运用能力。 二、专题的概念与界定 本专题所设计的多元评价是基于多元评价理论主体多元化内容多维化方法多样化促进学生全面发展学习者的能力是多方面的每个学习者都有各自优势学生在意义建构过程活动中表现出来的能力不是单一维度的数值反映而是对多维度、综合能力的体现因此对学生学习评价应该是多方面的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生