八年级数学下册 3.5梯形（第1课时）教案1 湘教版.docVIP

3.5梯形（一） 教学目标：掌握梯形的有关概念和基本性质，探索了解能够运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算，进一步培养学生的分析能力和计算能力．及其应用难点：梯形的在研究梯形时，常用的辅助线是平行移动梯形的一腰或一条对角线，或者从梯形上底的两个端点作梯形的高，把梯形的问题转化为关于平行四边形或三角形的问题，应用三角形或平行四边形的知识来解决梯形问题创设问题情境——引出梯形概念【观察】（教材P105中说一说）右图中，有你熟悉的图形吗？它们有什么共同的特点？ 2．画一画：在下列所给图中的每个三角形中画一条线段， 思考：（1）怎样画才能得到一个梯形？ （2）在哪些三角形中，能够得到一个等腰梯形？ 二、新课讲授： 1、梯形一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形上、下底的概念是由底的长短来定义的，而并不是指位置来说的（1）一些基本概念（如图）：底、腰、高（）等腰梯形：两腰相等的梯形叫做等腰梯形． （）直角梯形：的梯形叫做直角梯形． 3． 问题一：图中有哪些相等的线段？有哪些相等的角？这个图形是轴对称图形吗？ 问题二：这个等腰梯形的两条对角线的长度有什么关系？ 结论： ①等腰梯形是轴对称图形，上下底的中点连线是对称轴． ②等腰梯形同一底上的两个角相等． ③等腰梯形的两条对角线相等． 三、例题分析 例1（教材P108的例1）略． 例2（补充）如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠B 70°，∠C 40°，AD 6cm，BC 15cm． 求CD的长． 分析：设法把已知中所给的条件都移到一个三角形中，便可以解决问题．其方法是：平移一腰，过点A作AE∥DC交BC于E，因此四边形AECD是平行四边形，由已知又可以得到△ABE是等腰三角形（EA EB），因此CD EA EB BC—EC BC—AD 9cm． 解（略）． 四、课堂小结： 解决梯形问题常用的方法　　（1）平作高：使两腰在两个直角三角形中　　（）移对角线：使两条对角线在同一个三角形中　　（）延腰：构造具有公共角的两个等腰三角形（）等积变形，连结梯形上底一端点和另一腰中点，并延长与下底延长线交于一点，构成三角形． 用心 爱心 专心