初三复习阶段衔高中数学教学的探求.docVIP

初三复习阶段衔接高中数学教学的探求 【摘 要】初中数学比较好的学生为学不好高中数学而苦恼,其原因何在？初三复习阶段能否为学生尽快适应高中学习做点什么？本文结合实践，分别从初高中知识衔接、教法衔接、学法衔接三方面措施进行摸索试验，并有感于实施过程中出现问题的思考。 衔接 教法 学法 措施 一、问题的提出 经常听到初中己毕业的学生抱怨高中数学如听天书，做习题和课外练习时，也是磕磕碰碰，不知从何下手。我们追踪了一百名本校毕业学生在高中数学学习情况，制作一张中考数学成绩与高一第一学期数学期末考试成绩的比较表： 选 项 平均分/总分 优秀率 合格率 低分率 中考成绩 0.89 0.82 1.00 0.00 期末成绩 0.65 0.32 0.61 0.39 由表中数据可以看出：高一学生的第一学期考试成绩与中考成绩相比，有明显的下降，学习成绩分化比初中更加严重，整体学习成绩呈下滑态势，合格率呈现出极大的差异，低分学生的人数有较大幅度的增加，优秀率波动情况更是让人吃惊。 初中生经过中考的拼搏冲刺，初次跨入高中，有很高的新鲜感，很强的求知欲和十足的自信心，为什么会出现相当部分学生不适应高中数学学习，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格？初高中数学成绩两极分化的原因是什么呢？初中数学教师又该如何主动搞好高中数学教学的衔接呢？本文拟就此问题展开一些探讨。 二、原因分析 2.1初高中教